【正文】 ： 讀書(shū) ” 話題擬題為 “ 讀智慧之書(shū)，做有用之人 ” 用的是對(duì)偶， ： 雙關(guān)可以調(diào)節(jié)語(yǔ)言風(fēng)格，使之委婉、曲折，從而產(chǎn)生含蓄的美感。 四、引用、化用法 、成語(yǔ)蛻變后可做標(biāo)題。 還有一些流行歌曲的歌名、歌詞為大眾所熟悉，如以 “寬容 ”為話題 ——《一笑而過(guò)》，以 “家庭 ”為話題 ——《我要的幸?！?，以 “心愿 ”為話題 ——《一千零一個(gè)愿望》。 五、反彈琵琶，巧選角度，讓題目引人入勝 求異思維是作文創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。“成功 ”話題 ——《成功 =實(shí)力 +創(chuàng)新 +機(jī)遇》。 2022 年高考作文話題 “ 感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知 ” ，滿分作文的題目有：只緣生在此山中 /莫把情云遮慧眼 /昨夜雨，今朝下 /讓雙眼更加明澈。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。 ” 當(dāng)初魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的時(shí)代已不復(fù)存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。 這些精彩紛呈的文章開(kāi)頭，有的引用名言名句；有的巧用書(shū)信格式；有的巧用命題形式；有的模擬名人問(wèn)答；有的巧用聽(tīng)課筆記。書(shū)寫(xiě)?yīng)q如人的第二面孔，只有悅目，才能賞心。 (《代拋棄誠(chéng)信者擬墓志銘》 ) ② 陸游曾說(shuō) :“ 誰(shuí)能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓。人生，即滄海。 甲：什么是淺閱讀？ 乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松，實(shí)用有趣的閱讀。 現(xiàn)代人的生活節(jié)奏非?？欤?“ 淺閱讀 ” 同樣是快節(jié)奏生活的產(chǎn)物，我們也許根本就無(wú)法空出時(shí)間來(lái)一次真正的閱讀，更不用說(shuō)研習(xí)經(jīng)典了。當(dāng)中華文明經(jīng)歷了數(shù)千載 的傳承后，能否在當(dāng)代發(fā)揚(yáng)光大，確實(shí)還有懸念。 【評(píng)析】 這位考生在緊扣題旨的前提下，善于道常人所未道，發(fā)常人所未發(fā)，從比較新穎的角度切入立論，使人耳目一新。以前的人們總是拿書(shū)本仔細(xì)地品味，探索書(shū)中的奧秘。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時(shí)，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。 文章沒(méi)有在 “ 深閱讀好還是淺閱讀好 ” 上做評(píng)判，而是獨(dú)辟蹊徑，主張 “ 背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中 ” ，各得其樂(lè)，各得其所。 對(duì)于一個(gè)身在考場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)，你沒(méi)有太多的時(shí)間去深閱讀；對(duì)于一個(gè)身在高三的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間不允許你去深閱讀。因而 在閱讀時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來(lái)選擇到底是 “ 淺閱讀 ” 還是 “ 深閱讀 ” 。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，給人以簡(jiǎn)潔、曉暢、率真的審美感受，在一定程度上體現(xiàn)了寫(xiě)作的真實(shí)價(jià)值。 人生有味是清歡，深閱讀的清明淡雅，讓我們?cè)谏钪惺艿叫撵`的凈化和感悟！ 【評(píng)析】 本文文采飛揚(yáng)，讀來(lái) 令人擊節(jié)贊賞。那溪中的青蛙自以為是地亮著歌喉；再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。似乎蝌蚪進(jìn)入泥潭之中。文章把深閱讀比作 “ 大海 ” 、 “ 藍(lán)天 ” 、 “ 草原 ” ，把淺閱讀視為 “ 小溪 ” 、 “ 浮云 ”“ 綠坪 ” ，孰優(yōu)孰劣，一目 了然。 人 “ 個(gè)體 ” 的本性，決定了他不可能心中不裝著自己而只看到別人，他也會(huì)有私欲。即 “ 看到自己也看到別人 ” 。運(yùn)用心理學(xué)原理解讀閱卷老師的閱讀心理，并以之指導(dǎo)高考作文的寫(xiě)作訓(xùn)練，是大有裨益的。 ?。何液軕涯钸^(guò)去的日子 —— 斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。 喜歡深閱讀的人，會(huì)喜歡在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意；會(huì)喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會(huì)喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會(huì)喜歡在雪夜神游，感受萬(wàn)樹(shù)梨花的涼意。語(yǔ)言精致而有韻味，情感哲理兼?zhèn)?，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。手里捧著書(shū)，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽(tīng)，來(lái)自遠(yuǎn)古的清音，一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見(jiàn)自己的寂寂心聲，喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì)面，近未深交，便已走遠(yuǎn)，未免讓人遺憾，閱讀的深，讓我們獲得更多，很多人懷念過(guò)去在書(shū)店讀書(shū)，世界仿佛只剩下了書(shū)，只剩下了自己和作者的喁喁 私語(yǔ)，只剩下了自己的會(huì)心微笑，在小小的書(shū)店里，人人卻可以有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。 乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎 丙：人人都有自己的閱讀愛(ài)好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了。種種方式，不一而足，但其共同點(diǎn)都是給閱讀者留下了想象的余地，引人入勝，耐人尋味。 每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，上面的舞蹈者，要看一看舞臺(tái)有多大；而舞臺(tái)有多大，就要看你的心有多大！ 【亮點(diǎn)透視】 這位考生用 “ 每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)便有多大 ” 作為題記，直接把文章的內(nèi)蘊(yùn)提煉出來(lái)，便于讀者迅速把握。 也許 ?? 也許，在自己心的舞臺(tái)上，你一直是一個(gè)獨(dú)舞者。淺閱讀只能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無(wú)定所的浮云相比。 碧藍(lán)的草原，一望無(wú)際，廣袤無(wú)垠，駿馬飛奔，鵬躍鳥(niǎo)鳴。 大海，永遠(yuǎn)充斥著的，只有河水跌撞而來(lái)的轟轟濤聲。 喜歡深閱讀的人，會(huì)喜歡在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意；會(huì)喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會(huì)喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會(huì)喜歡在雪夜神游，感受萬(wàn)樹(shù)梨花的涼意。 說(shuō)理是議論文的根本。然而在嚴(yán)寒的冬季，瑟瑟發(fā)抖的你最需要的則是一杯溫?zé)岬牟杷驗(yàn)樗粌H可以幫你去寒升溫，還可以驅(qū)除你體內(nèi)的寒氣。時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，時(shí)間就是前程，時(shí)間就是未來(lái)。 閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書(shū)的海洋中，徜徉于幸?？鞓?lè)中。在一次次的沉吟中，我陶醉著 ?? 要想體會(huì)到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩(shī)文、華美樂(lè)章的熏陶。 天空深邃悠遠(yuǎn)，是因?yàn)樗酗h逸的云兒和飛翔的小鳥(niǎo)；大海廣闊無(wú)邊，是因?yàn)樗刑鴦?dòng)的浪花和暢游的魚(yú)兒；草原蔥綠 美麗，是因?yàn)樗凶聣训男〔莺婉Y騁的駿馬；我快樂(lè)穿梭于天地，是因?yàn)槲矣?“ 悅讀 ” 的行囊。重拾遺落的厚重，沉潛寧?kù)o，到知識(shí)的海洋中開(kāi)拓一片全新的天地。正如四大文明古國(guó)中除中國(guó)外其它三國(guó)的沒(méi)落與衰亡，它們的衰亡歸根到底是文化缺失和沒(méi)落。 甲：淺閱讀中，我們是不是失去 了什么？ 重拾遺落的厚重 中國(guó)的圣賢先哲大都強(qiáng)調(diào)一種格物致知的精神，認(rèn)為做學(xué)問(wèn)就要把它弄明白，搞透徹，不能淺嘗輒止，似是而非，因而孔子韋編三絕而精通周易。 四、 甘肅省 2022 年高考滿分作文 閱讀下邊的材料，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。在不過(guò)度的情況下，還是該多忙一些，不是嗎？（《請(qǐng)忙一些吧》） ⑤ 若人生是一片土地，那么讀書(shū)便是耕耘，想收獲生活的人，要學(xué)會(huì)讀書(shū)；若人生是一片天空，那么讀書(shū)便是翅膀，想飛越生活的人，要學(xué)會(huì)讀書(shū)；若人生是一片海洋，那么讀書(shū)便是舟楫，想到達(dá)生活的人，要學(xué)會(huì)讀書(shū)。僅以此詩(shī)作結(jié) :迷津渡口誠(chéng)信拋 ， 一生苦恨悔難消。從閱卷的實(shí)際情況來(lái)看，表面上分值只有 6 分和 5 分，但書(shū)寫(xiě)不好給閱卷老師造成的負(fù)面影響是巨大的。 看完這道題，我頓時(shí)呆住了，萬(wàn)千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動(dòng)，悠然神往。要知道，就因?yàn)?“ 標(biāo)準(zhǔn) ” 二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。 觀顧近幾年的高考滿分作文，它們都有一個(gè)很好的題目。如： “團(tuán)結(jié) ”話題 ——《 1+12》 。2022 年高考 “答案是豐富多彩的 ”用《橫看成嶺側(cè)成峰》題，就選自蘇軾的《題西林壁》 。 如《關(guān)愛(ài)心靈，善待選擇》、《誠(chéng)信，山村人都知道》，以 “親情 ”為話題 ——《滴滴香濃，意猶未盡》這個(gè)題目就是麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)。 2022 年高考話題 “相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn) ”就可以擬為《自信與納諫 ——騰飛的翅膀》、《海納百川，我納千言》、《自身免疫與藥物治療》等。例如，《誠(chéng)信 “漂流記 ”》，把 “誠(chéng)信 ”擬人化，通過(guò)誠(chéng)信巧遇 “快樂(lè) ”、 “地位 ”、 “競(jìng)爭(zhēng) ”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒(méi)有誠(chéng)信不會(huì)長(zhǎng)久，地位也是虛偽的，競(jìng)爭(zhēng)也是會(huì)失敗的。而記敘文的標(biāo)題就不一定要直接揭示主題，但必須和主題或主要內(nèi)容聯(lián)系，反映事物或事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)線索、范圍等內(nèi)容。善于應(yīng)用藝術(shù)手法引人讀興?？偨Y(jié)考生在擬題時(shí)的正反兩方面經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，就話題作文的擬題來(lái)說(shuō)，應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則： 。 鹿 在過(guò)度保護(hù)下，數(shù)量變得更加少呢？在我看來(lái)，正是因?yàn)榻o它們的過(guò)度保護(hù)使他們?nèi)鄙倭藨n患，只顧自由自在的生活 。 觀點(diǎn)： 生態(tài)平衡是自然規(guī)律 生于憂患，死于安樂(lè)。 從材料中看，鹿和狼的關(guān)系，鹿和周?chē)h(huán)境的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。 ” 那就我?。∷晕蚁矚g當(dāng)老師。否則，外公怎么會(huì)成為 “ 鄰里 ” 眾口交譽(yù)的人？這里面就有因果關(guān)系，因?yàn)椴藞@主人正確對(duì)待犯錯(cuò)誤者，而使其日后成為一個(gè) “ 眾口交譽(yù) ” 的人的。咱們是鄰居，你想知道我菜為啥長(zhǎng)得漂亮，盡管問(wèn)。 ” 母親說(shuō)，外公以為那人要去告官，連忙追去。 寫(xiě)作提示： 大師的回答，其實(shí)就道出了這段文字的核心內(nèi)容：挑水之道不在于挑多，而在于挑得適中。 10 年后，教授的追蹤 調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類(lèi)學(xué)生很多 。完全可以說(shuō)，材料 “ 限制 ” 了作文的內(nèi)容，理解文章的主旨離不開(kāi)對(duì)材料的分析，這樣也就不能寫(xiě)成我們以往的可以置材料不顧的 “ 話題作文 ” 。 何果：他說(shuō)：這巷子里啊，換真有人買(mǎi)不起菜 ? 準(zhǔn)問(wèn)原因，探究結(jié)果 這么冷的天，時(shí)間晚了，讓回家的人在樓下少等 —— 關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn) 讓別人翻閱時(shí)也有順序 —— 心中有他人 讓買(mǎi)不起菜的人有才吃 —— 奉獻(xiàn)愛(ài)心的表現(xiàn) 引申歸納，審題立意 做善事從細(xì)節(jié)做起 愛(ài)心從自我做起 仁愛(ài)是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)有的美德 奉獻(xiàn)愛(ài)心讓這個(gè)社會(huì)更和諧 擬題舉例：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 讓人間充滿愛(ài) 送人玫瑰，手有余香 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 我是一片綠葉 真愛(ài)永恒 如 2022 年北京卷作文題： 根據(jù)材料自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章，除詩(shī)歌外體裁不限。我問(wèn)母親為什么，她說(shuō)：這么冷的天，這么晚了，不會(huì)有人下樓了，讓回家的人在樓下稍等一會(huì)兒吧。后來(lái)，他不但上了大學(xué)，而且成了令人羨慕的博士后。鐵棒奇怪地問(wèn)： “ 為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地打開(kāi)了呢？ ” 鑰匙說(shuō)： “ 因?yàn)槲易盍私馑男陌。?” 【寫(xiě)作提示】這則材料我們可以聯(lián)想到： (1)澆樹(shù)澆根，交人交心；解決思想矛盾，還得從打開(kāi)心鎖入手。②人貴有自知之明。內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》里說(shuō)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，每次都要三百人一齊吹奏。選擇材料的角度粗可分為“中心角度”“重要角度”“沾邊角度”“次要角度”，不同角度賦分差距很大。 2．題意作文的一些特征 通過(guò)轉(zhuǎn)換比較，可以看出這種題意作文的一些特征： （ 1）它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那