高考語文復(fù)習(xí)中國古典詩歌鑒賞(存儲版)
【正文】 想象的競、事互相映襯，交織一起表達同一樣的感情。 例 “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 例 “越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家近錦衣。要了解各類詩歌常用的意象及相關(guān)的主題。 表現(xiàn)要點：寧靜、閑適、恬淡、農(nóng)家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷。 其他題材 閨怨詩、題畫詩、愛國詩等。 表現(xiàn)要點：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、征人仇怨、思鄉(xiāng)思親、同情批駁?！? 四、鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的態(tài)度 一、評價詩歌思想內(nèi)容要注意的問題： 了解作家的生平、思想； 作家生活的時代社會特點； 詩詞的題目及“序”； 作品復(fù)雜的感情； 涉及的文化常識、典故神話等。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 例 “青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！? b、暗用典故 例 “會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！? 例 “今夜鄜州月，閨中只獨看。寓褒于貶、欲擒故縱、言此意彼、畫龍點睛。 夸張 “白發(fā)三千丈，緣愁似個長。槲葉落山路，枳花明鐸墻。 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜， 船尾跳魚撥刺鳴。 C、詞藻華麗。選用確切 的字眼直接陳述，或白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。 含蓄。 例 賈島 〈 訪隱者不遇 〉 松下問童子， 言師采藥去。 例 曉看紅濕處，花重錦官城。 例 白居易 〈 長恨歌 〉 姊妹兄弟皆列士，可憐光彩生門戶。 例 春風(fēng)又綠江南岸。 例 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 例 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。 例 4：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。 C 、透過表面意義，挖掘深層含義。 高遠(yuǎn)遼闊 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 月的意象； a、抒發(fā)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。 寒蟬 悲涼的同義詞。 菊花 堅貞高潔的品質(zhì)。 一生清意無人識， 獨向斜陽嘆白頭。 不知近水花先發(fā)， 疑是經(jīng)冬雪未消。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。營：謀求。 [問 ] （ 2）試簡要分析“蓑笠翁”的形象。胡未滅，鬢先秋，淚空流。 （ 2）這個形象又如何與詩人的情感融為一體？ 答： 詞人借塑造主人公，抒發(fā)了亡國的悲哀，抒發(fā)了人世間離愁別恨的深沉感受?；驍⑵涿\無常，孤苦無助之難。中國古典詩歌 鑒 賞 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭?；蚴闫潆x愁別緒，物是人非之感。 賞 析： （ 1）詩人在詩中塑造了一個什么樣的人物形象？ 答： 詞中塑造了一個失去故國，一夢醒來，無限辛酸的不幸者的形象。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 [問 ]（ 1）這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境？ 答：寒冷、寂靜。 [注 ]文書：農(nóng)民交租后官府發(fā)的收據(jù)。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。 例 7 《 早梅 》 張渭 一樹寒梅白玉條， 迥臨村路傍溪橋。 例 9 《 白鷺圖 》 劉羽 芳草垂楊蔭碧流， 雪花公子立芳洲。 以“草木茂盛”反襯荒涼 抒發(fā)盛衰興亡的感慨。 鴻雁 游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之懷。 b、因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁緒不斷。” 開闊蒼涼 千嶂里，長煙落日孤城閉。 凄清 渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂。 例 3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 特殊詞： a、疊詞；增強語言的韻律感或起強調(diào)作用。 例 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 例 山光悅鳥性，潭影空人心。 主、賓換位： 例 葉夢得 〈 賀新郎 〉 秋色漸將晚，霜信報黃花。 例 李白 〈 夢游天姥吟留別 〉 我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。 三、注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補詩人留下的空白。 詩歌語言特點： 形象生動。 平淡。 詩歌評析常用詞語： a、簡潔 洗練（語言簡練利落） 淺顯、明白如話 b、質(zhì)樸清新 淡雅 ，自然。
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