高考語文二輪專題課件：思想感情(存儲版)
【正文】 利于農(nóng)人耕作；②春雨水量可觀。第二句由追昔轉(zhuǎn)入撫今，說自己北歸之后，風(fēng)塵仆仆，衣裘也變舊了。 夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華 ③ 。你的看法如何？請簡要說明理由。（ 2分） 示例二：我認(rèn)為體現(xiàn)了詩人的無奈和凄涼之情。（ 2分）頷聯(lián)寫景不失生機(jī)，尾聯(lián)則直說自己曾經(jīng)在洛陽欣賞過牡丹花，雖然夷陵的野花開放較晚，不如洛陽的牡丹花，但是也不必嗟嘆。④詩人曾任西京（今洛陽）留守推官。 戲答元珍 歐陽修 春風(fēng)疑不到天涯 ① ，二月山城未見花。 詩中第二句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（ 3分） 答： ____________________________________________ 【 解析 】 本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。因為春雨下得透，有利于莊稼的生長，想必耕農(nóng)是在談?wù)撝?“ 風(fēng)調(diào)雨順，豐收在望 ” 之類的話題吧。 甘孜模擬）閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。只有把握了詩歌的情感，才能走進(jìn)作者的心靈，才能領(lǐng)悟作者的觀點態(tài)度。如理解成“謙虛辭讓”，以致錯誤地概括為“作者因能力不夠而推辭”。 。 【 注 】① 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。 重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。 （ 3）品味語言，感受形象，領(lǐng)會景物所蘊含的情感。如只答出其中“落寞惆悵”而漏掉“若有所失”（“沉吟”）。“惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來”“折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰”“沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回”。 【 題 2】 （ 2022把握詩歌主旨，應(yīng)抓住詩人所描繪的意象，體察詩人所展示的詩境，體悟詩人所抒發(fā)的真情，綜合概括出詩歌主旨。 （原因二及分析， 2分） 【 點題 】 失分警示，歸納技巧 ，概括不全面。（ 4分） 【 破題 】 抓住關(guān)鍵，迅速突破 。 角度一：分析評價主旨內(nèi)容 高考對分析評價主旨內(nèi)容的考查角度是：概括詩（詞）的主旨或內(nèi)容；分析詩（詞）的主旨或內(nèi)容的具體表現(xiàn)。 京口北固亭懷古 》 山河淪喪的痛苦 文天祥 《 過零丁洋 》 慨嘆年華易逝、 壯志難酬 蘇軾 《 念奴嬌 多閱讀古詩，熟悉了古詩的題材，便于把握詩歌的思想感情。通過詩后及題干中的補注和交代，往往可以了解其寫作背景、寫作目的及某些詞語的含義。 分析評價思想感情，就是分析評價詩歌直接抒發(fā)的或通過寫景、敘事等間接流露出的對某事、某物的感情。 。閱讀詩歌，不僅要理解詩歌意象的內(nèi)涵，還要理解每個意象在詩中的不同地位和作用。 標(biāo)題序言和注釋，暗示信息分外多。 山寺夜起 江 湜 月升巖石巔，下照一溪煙。①考查的是對“不眠”原因的把握；②答案要點不止一個；③要結(jié)合全詩分析。如只概括了兩個原因，但未結(jié)合詩句分析。對作品的內(nèi)容主旨要準(zhǔn)確理解，不拔高，不貶低，從文本出發(fā)，做出恰當(dāng)?shù)脑u價。 前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。 【 答題 】 規(guī)范作答，注意采點 【 解析 】 本題考查對作者思想感情的分析評價能力。 【 我來評卷 】 現(xiàn)場答案：表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的心情。 第二步：揭示情感。 閑倚杖，戲臨罾 ② 。 問題：怎樣理解“折腰久矣謝無能”？（ 3分） 【 破題 】 抓住關(guān)
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