【正文】 任何的接觸。 2．幼兒教育的六項(xiàng)基本原則是： (1)獨(dú)立自主性原則，即培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，讓兒童了解和認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主性。只有做到以上要求，才能完成 “保教合一 ”的任務(wù)。 3．教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自 身做起。從別人的感受與自己的情感中，讓兒童體會(huì)到 “獨(dú)立 ”的重要性。 在日常教育活動(dòng)中，教師與保育員往往因?yàn)樽陨韮和^與教育觀的不同而會(huì)有一些沖突。也就是說(shuō)，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。目標(biāo)越小、越具體，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就越容易。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的日益深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，人們的生活方式、生活意識(shí)、價(jià)值觀念等空前多樣化，生活節(jié)奏加快，時(shí)間意識(shí)增強(qiáng)，人員流動(dòng)量增大。因此，提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。作為幼兒教師應(yīng)該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。 ⑤ 所有的兒童都能在適宜的條件下發(fā)展的潛力；幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。幼兒園教師在處理與幼。 ③ 在人生的早期階段，兒童是通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)的。幼兒園教育需要遵循的原則主要有： (1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展?，F(xiàn)在，幼兒家長(zhǎng)大多數(shù)具有中等以上文化水平，通過(guò)耳聞目睹，對(duì)幼兒教育在人一生 發(fā)展中的重要意義認(rèn)識(shí)不斷提高。否則，幼兒園難以跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)幼兒成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的一代新人。在一節(jié)課或一次 活動(dòng)中，教師可能會(huì)提出這些目標(biāo)，這個(gè)層次的目標(biāo)通常通過(guò)教師的活動(dòng)計(jì)劃或教案來(lái)體現(xiàn)。 (2)中期目標(biāo)。保育員如有需要教師幫忙的事，也應(yīng)該提前與教師打招呼，而不是臨時(shí)通知。兒童在了解獨(dú)立自主的重要性后，也會(huì)更好地配合教師進(jìn)行活動(dòng)。 (6)活動(dòng)性原則，指兒童的教育過(guò)程融于一系列的活動(dòng)、游戲之中。另外，發(fā)展適宜性的教師和兒童應(yīng)相互作用。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜](méi)有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會(huì)、與周?chē)说年P(guān)系。這里固然有社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的認(rèn)識(shí)不正確等因素，但更多的卻是長(zhǎng)期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。 教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會(huì)對(duì)于教育對(duì)象的期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。對(duì)于個(gè)體生理的殘疾和障礙，如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療，就能得到一定程度的補(bǔ)救。我國(guó)在推行獨(dú)生子女政策以來(lái)，幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為 “優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教 ”起到保障 作用，家長(zhǎng)積極投身工作，安心事業(yè)。 5．發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育 “小學(xué)化 ”等傾向而提出來(lái)的。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童積極參加活動(dòng)。因此，教師在工作中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。特別是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容更加豐富多彩。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成 “保教合一 ”的任務(wù)。 (3)教師要有一顆寬容的心。 2． √ 3． 幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。 6．活動(dòng)性原則：要求幼兒教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，以活動(dòng)促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，以活動(dòng)作為幼兒教育的主要內(nèi)容和形式。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是 “對(duì)幼兒實(shí)施 體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 ”。 10． A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。 2． B．我國(guó)一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的方針。 3．綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng) ? 4．應(yīng)如何實(shí)施活動(dòng)性原則 ? 5．發(fā)展適宜性原則是如何提出的 ? 6．我國(guó)幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么 ? 7．我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是什么 ?其具體內(nèi)容包括哪些方面 ? 8．幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么 ? 9．簡(jiǎn)述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。 A．為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備 B．培養(yǎng)兒童成為專家 C．培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童 D．培養(yǎng)完整兒童 17．國(guó)家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是 ( )。 A．皮亞杰 B．夸美紐斯 C．福祿倍爾 D．杜威 9．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是 ( ) 。、單項(xiàng)選擇題 1．某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指 ( )。 A．獨(dú)立自主性原則 B．發(fā)展適宜性原則 C．保教結(jié)合原則 D．綜合性原則 8．活動(dòng)性原則源自于 ( )的 “做中學(xué) ”。 A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則 C．尊重兒童原則 D．實(shí)踐性原則 16．幼兒園教育的任務(wù)是 ( )。 2．簡(jiǎn)述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)作用究竟有多大 ?幼兒英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué) ? 參考答案： 一、單項(xiàng)選擇題 1． C．某次教育活動(dòng)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。 9． C．美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。我國(guó)的教育目的是由國(guó)家管理教育最高決策層規(guī)定的，是對(duì)全國(guó)各級(jí)各類教育提出的、統(tǒng)一的、人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。 三、判斷題 1． 教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行自我教育。在各