特殊教育行政管理ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 l體現(xiàn)地方分級(jí)負(fù)責(zé)的精神。對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育管理體制改革的認(rèn)識(shí) 我國(guó)現(xiàn)行的教育管理體制，其基本形式屬中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理制度，也就是說(shuō)，是一種以中央集權(quán)為基本，中央管理與地方管理適當(dāng)結(jié)合的制度。 【 思考題 】我國(guó)的特殊教育行政體制屬于什么類型？當(dāng)前我過(guò)特殊教育行政管理體制 我國(guó)特殊教育行政管理體制為中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的省、市、縣的分級(jí)管理，以中央集權(quán)為基本，中等及中等以下特殊教育由地方人民政府負(fù)責(zé)。 l 容易使政府在工作安排中出現(xiàn)重經(jīng)濟(jì)、輕教育的情況，容易導(dǎo)致在教育管理工作中熱衷于追求短期效果，而忽視教育的特殊性，不按教育規(guī)律辦事的情況?？己藢W(xué)區(qū)教育人 員 我國(guó)特殊教育管理體制的歷史沿革1．政府接管私人和慈善組織 （ 1951年開(kāi)始） 2．盲聾啞教育處 （ 1953年） 3．特殊教育處 （ 1980年）（ 1994年）20世紀(jì) 80年代前僅中央有專職特殊教育管理干部，在個(gè)別省有兼職負(fù)責(zé)人員20世紀(jì) 90年代后特殊教育行政管理體制國(guó)家 省市縣 /區(qū) 教研室教研員教育部基礎(chǔ)教育司下設(shè)特殊教育處教育廳基礎(chǔ)教育處設(shè)專職干部市教育局中學(xué)和初等教育處教育行政管理體制的類型1．中央集權(quán)制和地方分權(quán)制 2．從屬制和獨(dú)立制 3．專家統(tǒng)治制和非專家統(tǒng)治制【 思考題 】我國(guó)的特殊教育行政體制屬于什么類型？l 中央集權(quán)制是指中央政府及其教育行政部門直接領(lǐng)導(dǎo)和管理整個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)，地方政府及地方教育行政部門主要以實(shí)施中央制定的教育法律、政策、規(guī)劃和指令為己任。負(fù)責(zé) 制定地方教育 經(jīng)費(fèi)預(yù) 算l （二）教育行政的特點(diǎn) 教育行政具有政治性和教育專業(yè)性的特點(diǎn)。置、隸屬關(guān)系以及權(quán)限劃分等方面的制度。有關(guān)各級(jí)政府管理教育事業(yè)的部分，一般被稱為教育行政體制；有關(guān)學(xué)校內(nèi)部管理般被稱為教育行政體制；有關(guān)學(xué)校內(nèi)部管理的部分，通常稱為學(xué)校管理體制。 （ 2）非權(quán)力方面的促進(jìn)作用指教育行政主體對(duì)行政客體的教育工作給予技術(shù)上、專業(yè)上的指導(dǎo)和建議，或給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。裁決本地教育上的 糾紛 l 地方分權(quán)制是指國(guó)家
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