【正文】 聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。 樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。 三、教學重、難點： 激發(fā)學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。 師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W生隨老師跳起了拉手舞） 【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］ 師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧?。壅n件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。 老師分組指導 【設計意圖】：通過學生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯(lián)系，讓學生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴散思維。 2. 體驗、品味日本兒童歌曲《老師的通知書》的韻味。 三、 教學分析 （一） 本課時要讓學生正確地學會演唱歌曲《小孩不小歌》。 生：聽賞。 課時 聽 唱 動 拓展 第一課時 童聲獨唱《變媽媽》 《小孩不小歌》 小小演唱擂 臺賽 第二課時 童聲獨唱《老師的 通知書》 《我當老師》 我的創(chuàng)造： 用你在家聽到的聲音編個故事 第三課時 《買菜》 音樂游戲《買菜》 第四課時 童聲獨唱《釘扣子》 采集與分享 唱一唱、演一演 歌詞創(chuàng)編： 《買菜》 37 第一課時 一、 教學內容 （一） 唱唱《小孩不小歌》 （二） 聽聽《變媽媽》（童聲獨唱） 二、 教學目標 （一） 指導學生用 飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現(xiàn)出年紀小志氣高的精神風貌。 通過音樂游戲《買菜》和活動“采集和分享”讓學生參與表演，分享音樂的快樂，學生一些生活的基本技能。 自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。（師唱，學生輕聲哼唱） 教師播放旋律 學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。 四、教學過程： 課前 活動：師生律動 (一 )、音畫結合，情境體驗 師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？ ［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］ 【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。 歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來 學生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學生按節(jié)奏敲鼓，其余學生隨音樂律動 。 聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。 師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴） 介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片， 主要讓學生看圖片 和聽聲音來區(qū)別和掌握認識大、小提琴。 【設計意圖】： 通過表演，激發(fā)學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學生的表演能力。 （ 一 ） 組織教學 師生問好！ （ 二 ） 新課導入 師：同學們好，今天 老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。 二、 單元重點 體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。并引導學生到生活中去尋找音樂。 師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？ 生回答戲曲。 第四課時 教學內容： 聽 《唱大戲》 拓展 綜合表演本單元內容 教學目標： 通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。 學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。 第三課時 教學內容： 唱 《猜謎謠》 聽 《蟈蟈和蛐蛐》 教學目標： 能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。 背唱這首歌，并請學生上臺表演唱。 二、學習樂曲《數(shù)鴨子》 聽錄音范唱 師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。 （二）導入學習 學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。 正 好 【設計意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學生跟一遍，并請學生找出不同點。 教學重點： 用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié) 奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。 【設計意圖】：通過對歌曲的演唱充分認識春天，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 學生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。 通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。（師到各組指導，幫助。 師：這首詩小朋友們讀過嗎？ 生：讀過。（教師鼓勵、肯定） 【設計意圖】：歌曲的學唱及表現(xiàn)，都把學生放在了第一位，成為學習的主角 。 A、 隨琴 聲輕聲唱詞 B、 隨琴聲復唱歌詞 15 要求：（ 1）找出歌曲中不認識的音樂記號 （ 2）找出歌曲中難唱或唱不準的旋律 【設計意圖】：讓學生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點。 聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。 感受樂曲《杜鵑圓舞曲》 不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。 二、 教學重難點： 通過學唱歌曲《請你唱個歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒?！罢摇笔怯兴l(fā)現(xiàn)，有獨特的感悟的主動探究，讓同學們在生活中尋找春天，在音樂中感受春天。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。 生隨琴 用“嗨喲”哼 唱 師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個 “ 對答呼應 ” 。） Ｂ、分段聆聽 10 ａ第一樂段 師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了， 小朋友 ，你們聽！ 播放第一段音樂，及課件圖片 生：（靜聽） 師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？ 生： ?? 師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？ 生： ?? 師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。 課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎 樣的情緒？播放樂曲，生靜聽 （設計意圖：初次感受音樂，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內容； 2．通過欣賞，感受音 樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元 素所表達的不同音樂情境； 3．通過欣賞本課樂曲，使學生了解 “ 螺絲結頂 ” 、 “ 對答呼應 ” 等民族音樂表現(xiàn)手法； 4．通過本課教學，培養(yǎng)學生的團結意識及合作精神。（教師木魚伴奏） 師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應該怎么辦？ 小組討論 …… 師 ：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。 教學難點 ： 通過運用動 作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力，提高學生的審美能力?？茨囊唤M演得最逼真？ 表演歌曲： ⑴引導學生根據(jù)歌曲內容分小組創(chuàng)編動作 ⑵分組表演，相互評價，相互學習 ⑶選出最好的表演組合，集體學習表演 師：小 朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。 指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領唱。用動作演一演。 ⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 單元難點： 感受樂曲的音樂形象，對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。 單元重點： 引導學生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學生的音樂表現(xiàn) 力和創(chuàng)造力得到提高。 [設計意圖：故事導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊 ] ㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂） 教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。 3 ⑺聽歌曲 錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。 師講解： 這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣 .桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。今天，老師帶領大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？ ㈡欣賞《小龍人》 ⑴完整欣賞第一遍： 你覺得小龍人心情怎么樣？ 說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？ 指名唱一唱后，集體跟唱一遍 ⑵分段欣賞： 讓學生說出每一部分的演唱形式是什么？ 教師根據(jù)學生的回答進行歸納。 X X X | X 0 |節(jié)奏 學唱歌曲： ⑴跟琴用“ deng” 哼唱曲譜 提醒學生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲 師 ： 小 朋 友 ， 我 們 都 知 道 貓 是 老 鼠 的 天 敵 ， 你 見 過 貓 抓 老 鼠 嗎 ？ 請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演。 教學重點 ： 能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱歌曲。 7 師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰） 請小朋友們邊學山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？ 學生在老師的指導下唱。 學生表演唱《 小猴子有禮貌 》出教室 . 第 四 課 時 教學內容： 欣賞《金蛇狂舞》 教學目標 ： 1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。 三、新課教學 Ａ、初步完整感受 師：請 小朋友 邊聽邊思考下面兩個問題。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經(jīng)常玩的 “ 對擊游戲 ” 好不好？ 生： ?? 師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？ 生： ?? 師：看老師左手拿鑼，右 手拿椎子！ 活動：師生對擊 （設計意圖：通過游戲，回顧二年級學過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中 “ 螺絲結頂 ” 、 “ 對答呼應 ” 兩種音樂表現(xiàn)手段，為下面教學中的知識點做以鋪墊。我們來跟琴唱一下主旋律。） 四、 綜合游戲 師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個 “ 賽龍舟 ” 游戲。本單元突出的是尋春找春。 能積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中，學生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強，與伙伴團結協(xié)作，共同探索的意識更為明顯。 難點： 認識并掌握頓音記號的作用與唱法。 生討論后得出結論：第一部分的情緒是活潑歡快的。 用聽唱法教學，學生自己找出教唱的難點。（教師到各組指導、幫助、鼓勵） C、 各小組表演，展示成果。 夜 來 風 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 【學生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】 三、 音樂創(chuàng) 造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？ （師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 師：聽 —— 春姑娘來了， 一陣春風吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風并出示春風的