【正文】 的行為是在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中形成的，而其中大部分是對(duì)環(huán)境的適應(yīng) B 人作為社會(huì)的有機(jī)組成部分，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在社會(huì)環(huán)境中 C 人與環(huán)境不斷互動(dòng) D 人類行為對(duì)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展起決定性作用 ERG(生存 — 關(guān)系 — 成長(zhǎng) )理論對(duì)人類需要的分類不包括 () A 關(guān)系需要 B 生存需要 C 物質(zhì)需要 D 精神需要 E 成長(zhǎng)需要 老年階段的主要特征是() A 生理功能有較大退化 B 認(rèn)知能力有較大退化 C 情緒不穩(wěn)定 D 社會(huì)角色減少 E 容易回憶過(guò)去 F 喜歡獨(dú)處 G 開(kāi)始推出社會(huì)生活的中心 參考答案： 1ABCD、 2ACEG、 3ABC、 4CD、5ABDEG 單項(xiàng)選擇題： 人的一生主要有以下幾個(gè)階段 () A 幼兒階段、少年階段、青年階段、成年階段、老年階段 B 少兒階段、青年階段、成年階段、老年階段 C 嬰幼兒階段、兒童階段、青少年階段、成年階段、老年階段 D 學(xué)前階段、少兒階段、 青年階段、壯年階段、老年階段 心理風(fēng)暴期主要指的是() A 嬰兒期 B 幼兒期 C 青少年期 D 成年期 就 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類需要從低到高依次為 () A 生理需要 — 安全需要 —?dú)w屬與愛(ài)需要 — 尊重需要— 認(rèn)知需要 — 審美需要 —自我實(shí)現(xiàn)需要 B 安全需要 — 生理需要 —?dú)w屬與愛(ài)需要 — 尊重需要— 認(rèn)知需要 — 審美需要 —自我實(shí)現(xiàn)需要 C 生理需要 — 安全需要 —認(rèn)知需要 — 尊重需要 — 歸屬與愛(ài)需要 — 審美需要 —自我實(shí)現(xiàn)需要 D 生理需要 — 安全需要 —?dú)w屬與愛(ài)需要 — 自我實(shí)現(xiàn)需要 — 尊重需要 — 認(rèn)知需要 — 審美需要 人類需要所具有的特征()與人類行為的特征做好區(qū)分 (多選第 2 題 ) A 變化性、多樣性、動(dòng)力性、對(duì)象性 B 對(duì)象性、獨(dú)特性、動(dòng)力性、社會(huì)性 C 社會(huì)性、變化性、獨(dú)特性、對(duì)象性 D 動(dòng)力性、對(duì)象性、社會(huì)性、變化性 人類行為是 ()等內(nèi)外因素綜合作用的結(jié)果 . A 生理、心理、社會(huì)因素 B 生物、心理、遺傳、社會(huì)因素 C 遺傳、生理、心理、社會(huì)過(guò)程 D 遺傳、心理、精神、社會(huì)過(guò)程 參考答案： 15CCABC 單項(xiàng)選擇題： 形成“依戀”的重要階段是 () A 青少年階段 B 兒童階段 C 嬰幼兒階段 D 老年階段 青少年期應(yīng)形成的美德是 () A 忠貞與積極進(jìn)取 B 反叛 C 仁愛(ài) D 謙虛 人類動(dòng)作發(fā)展最迅速的時(shí)期是 () A 青年期 B 嬰幼兒期 C 兒童階段 D 成年早期 弗洛伊德認(rèn)為人格發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ?() 6/36 A 需要 B 性驅(qū)力 C 戀父情結(jié) D 戀母情結(jié) 文化是指 () A 精神產(chǎn)品 B 物質(zhì)產(chǎn)品 C 語(yǔ)言與藝術(shù) D 所有物質(zhì)產(chǎn)品與非物質(zhì)產(chǎn)品的總和 參考答案： 150CABBD 單項(xiàng)選擇題： 人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是 () A 對(duì)等的 B 不對(duì)等的 C 平衡的 D 不平衡的 對(duì)潛意識(shí)的研究和重視童年經(jīng)驗(yàn)是 ()的主要貢獻(xiàn) A 埃里克森 B 馬斯洛 C 勒溫 D 弗洛伊德 內(nèi)在的、無(wú)法被直接觀察到的、只能通過(guò)自我報(bào)告等方式間接推斷的活動(dòng)被稱為 () A 外顯行為 B 本能行為 C 內(nèi)隱行為 D 異常行為 人類行為是 () A 個(gè)體適應(yīng)環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出的活動(dòng)或反應(yīng) B 對(duì)環(huán)境需要的回應(yīng) C 是思想的具體體現(xiàn) D 有機(jī)體的內(nèi)在活動(dòng) 根據(jù)人類需要的起源與性質(zhì)，人類需要可以分為() A 物質(zhì)需要與精神需要 B 生存需要與發(fā)展需要 C 生物性需要與社會(huì)性需要 D 個(gè)人需要與社會(huì)需要 參考答案： 15BDCAC 多選 以下哪幾項(xiàng)是社會(huì)工作的特點(diǎn) ? A 專業(yè)性助人 活動(dòng) B 注重專業(yè)價(jià)值 C 強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法 D 服務(wù)于所有社會(huì)成員 社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)包括 () A 緩解困難 B 解救危難 C 促進(jìn)發(fā)展 D 心理輔導(dǎo) 社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)包括 () A 解決社會(huì)問(wèn)題 B 促進(jìn)社會(huì)公正 C 制定社會(huì)政策 D 發(fā)放救濟(jì)物資 社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能包括 () A 促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活 B 促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng) C 促進(jìn)社會(huì)公正 D 爭(zhēng)取社會(huì)資源 社會(huì)工作者間接服務(wù)的角色包括 () A 管理者 B 資源爭(zhēng)取者 C 政策影響人 D 研究者 E 照顧者 社會(huì)工作者的知識(shí)基礎(chǔ)包括 () A 理論方面的知識(shí) B 政策方面的知識(shí) C 技術(shù)方面的知識(shí) D 文化知識(shí) E 軍事知識(shí) 1社會(huì)工作者的基本能力包括 () A 技術(shù)能力 B 文化能力 C 持續(xù)學(xué)習(xí)能力 D 心理素質(zhì) E 運(yùn)動(dòng)能力 參考答案： 1 ABC、 ABC、 AB、 AB 91 ABCD、 ABCD、 ABCD 多選 社會(huì)工作價(jià)值觀的實(shí)踐意義包括 () A 能夠從精神上激勵(lì)社會(huì)工作者克服種種困難，完成助人使命 B 能夠從倫理上指導(dǎo)社會(huì)工作者的實(shí)踐 C 能夠使社會(huì)工作者減少服務(wù)成本 D 能夠幫助社會(huì)工作者設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣桨? E 能夠使社會(huì)公眾更加信任和 支持社會(huì)工作者 社會(huì)工作價(jià)值觀的主要內(nèi)容包括 () A 追求社會(huì)公平 B 尊重個(gè)人權(quán)益 7/36 C 強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo) D 相信人的潛能 E 促進(jìn)個(gè)人發(fā)展 以下 ()原則屬于社會(huì)工作價(jià)值觀的基本原則 A 保密 B 效益 C 接納 D 個(gè)別化 E 不干預(yù) 社會(huì)工作者的下列行為中， ()體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的“尊重”原則 A 散步時(shí)跟鄰居打招呼問(wèn)好 B 幫助殘疾人申請(qǐng)助殘經(jīng)費(fèi) C 幫助老年人成立手工活動(dòng)小組 D 反對(duì)高中生談戀愛(ài) E 支持北京舉辦奧運(yùn)會(huì) 下列哪些方面應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)社會(huì)工作者應(yīng)該重視的價(jià)值 ?() A 愛(ài)憎分明 B 社會(huì)和諧 C 家 庭穩(wěn)定 D 情理并重 E 淡化個(gè)人發(fā)展意識(shí) 下列不屬于社會(huì)工作專業(yè)倫理內(nèi)容的是 () A 社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任 B 社會(huì)工作者對(duì)子女的責(zé)任 C 社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任 D 社會(huì)工作者對(duì)黨組織的責(zé)任 E 社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的責(zé)任 下列 ()情況下可以有限度打破“保密”原則 A 同時(shí)跟你聊天時(shí)打聽(tīng)你的服務(wù)對(duì)象的隱私資料 B 你的服務(wù)對(duì)象對(duì)你透露他和朋友將參加械斗，但他希望你保密 C 服務(wù)對(duì)象向你透露他可能自殺 D 服務(wù)對(duì)象向你透露受過(guò)性傷害，但他不讓你說(shuō)出去 E 領(lǐng)導(dǎo)出于好奇向你了解服務(wù)對(duì)象的隱私資料 社會(huì)工作專業(yè)守則的作用包括 () A 保障按專業(yè)要求開(kāi)展工作 B 有利于實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo) C 有利于維護(hù)社會(huì)工作專業(yè)形象，提高社會(huì)認(rèn)同 D 有利于社會(huì)工作者的成長(zhǎng) E 有利于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展 下列 ()方面對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀有直接影響 A 服務(wù)對(duì)象的個(gè)人價(jià)值觀 B 國(guó)家的政治制度和法律制度 C 人道主義思想 D 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度 E 社會(huì)意識(shí)形態(tài) 下列不屬于社會(huì)工作守則應(yīng)有的內(nèi)容的是 () A 尊重服務(wù)對(duì)象的權(quán)益 B 工作不遲到早退 C 增進(jìn)公眾福利 D 公平服務(wù)大眾 E 公共場(chǎng)所不大聲喧嘩 參考答案： 1 ABE、 ABDE、 ACD 4 BC、 BCD、 BD 7 BCD、 ABCD、 BCE、BE 單項(xiàng)選擇題 社會(huì)工作又可稱為（） . 社會(huì)工作是一種（） . 社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值是（） . 的規(guī)定 社會(huì)工作專業(yè)對(duì)服務(wù)對(duì)象的基本功能之一 —— 促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活是指（） . 資 起基本社會(huì)責(zé)任 “促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)”的含義是（） . 題 中 境互動(dòng)的結(jié)果 8/36 境有關(guān)，個(gè)人的生理問(wèn)題與環(huán)境無(wú)關(guān) 參 考 答 案 ： 單項(xiàng)選擇題 社會(huì)工作的基本對(duì)象是指（） . 、社會(huì)或自然原因而陷于生活極度困難的群體 社會(huì)工作對(duì)象的擴(kuò)大是指（） . 加了 會(huì)成員 下列哪一項(xiàng)是社會(huì)工作專業(yè)的要素？（） 下列哪一項(xiàng)不是社會(huì)工作者的直接服務(wù)的角色？（） 老年人社會(huì)服務(wù)是指（） . 幫助老人解決其面臨問(wèn)題的服務(wù) 參 考 答 案 ： 單項(xiàng)選擇題 1社會(huì)工作者的政策影響人角色是指社會(huì)工作者能（） . 1社會(huì)工作者的研究者角色是指社會(huì)工作者是（） . 1社會(huì)工作專業(yè)的心理健康服務(wù)是指（） . 心理問(wèn)題 1醫(yī)療社會(huì)工作是指（） . 會(huì)工作 工作 人員的社會(huì)工作 1矯治服務(wù)是指（） . 會(huì)工作 的社會(huì)工作 人員的社會(huì)工作 會(huì)工作 參 考 答 案 ： 多項(xiàng)選擇題 以下哪幾項(xiàng)是社會(huì)工作的特點(diǎn)？（） 社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)包括（） . A．緩解困難 社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)包括（） . 社會(huì)問(wèn)題 社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能包括（） . 互適應(yīng) 參 考 答 案 ： 多項(xiàng)選擇題 社會(huì)工作對(duì)社會(huì)的功能 9/36 包括（） . 以下哪幾項(xiàng)是社會(huì)工作的要素？（） 以下項(xiàng)目中， 哪些是社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域？（） 社會(huì)工作者的直接服務(wù)的角色包括（） . 參 考 答 案 ： 多項(xiàng)選擇題 社會(huì)工作者間接服務(wù)的角色包括（） . 社會(huì)工作者的知識(shí)基礎(chǔ)包括（） . 知識(shí) 1社會(huì)工作者的基本能力包括（） . 參 考 答 案 ： 單項(xiàng)選擇題 在人的一生中有這樣一個(gè)時(shí)期，它是自我辨識(shí)與認(rèn)定的重要時(shí)期，在此時(shí)期發(fā)展不利者，將阻礙以后人生各時(shí)期心理社會(huì)危機(jī)的克服，這一時(shí)期也被稱作人生發(fā)展的關(guān)鍵期 .這個(gè)時(shí)期是（） . 我國(guó)《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定未滿（）周歲的男女為未成年人 . 能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)屬于（） . 作 作 作 作 預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過(guò)社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙青少年社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情景進(jìn)行（）的過(guò)程 . 參考答案： 單項(xiàng)選擇題 社會(huì)工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系， 在青少年成長(zhǎng)的微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中，（）的影響力無(wú)疑是最大的 . 青少年個(gè)案服務(wù)計(jì)劃的基本指引和理論基礎(chǔ)是（） . 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用小組過(guò)程及小組動(dòng)力去影響服務(wù)對(duì)象的態(tài)度和行為的社會(huì)工作方法是（） . :考試大網(wǎng) 10/36