寧波幼教專業(yè)幼兒心理學(xué)題庫(存儲版)
【正文】 （ ） 鮮明的小木偶等玩具 很 能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機 （ ） 10 遍就能記住某一材料，再么再記 10 遍則更有利于加深痕跡 （ ） 20 歲左右，但早期的社會規(guī)范仍是非常重要的（ ） ，因此要盡 可 能多運用獎賞、鼓勵 （ ） 是 分離焦慮 （ ） （ ） ，但他常跟別人說他爸爸是警察，他去抓賊了，說明小強經(jīng)常說謊（ ） （ ） 、友善、信任、照顧、尊重會多于猜忌、畏懼和敵視 （ ） （ ） （ ） （ ） ，不會大喜大悲 （ ） ，并缺乏自信 （ ） 期 是記憶迅速發(fā)展 的 時期。 6．今天是入園第一天，一名小女孩還未進班就大哭起來，緊緊摟著媽媽的脖子不放，聽到媽媽說：“乖，那媽媽再陪你一會”，哭聲便稍微停息。但在家里，小明總是讓父母幫他做許多原本自己可以做的事情。 （ ） 8. 對幼兒來說，聯(lián)想法是比較有效的回憶方法。 ” D.“ 媽媽馬上就來接你。 三．選擇題 1. 對幼兒時間定向上起決定作用的是 （ ） A. 日常生活事件 B. 日歷鐘表上的時間信息 C. 天氣變化 D. 生活制度 2. 下列不屬于 3— 6 歲兒童記憶特點的是 （ ） A. 無意識記效果隨年齡不斷增長 B. 無意識記效果優(yōu)于有意識記 C. 相對較多地采用理解記憶 D. 意義識記效果優(yōu)于機械識記 3. 美國心理學(xué)家奧蘇伯爾提出了三種常 見的學(xué)習(xí)動機類型，其中為了贏得他人（如教師、父母、同輩等）的贊許與認可而努力學(xué)習(xí)的動機屬于哪種類型？ （ ） A. 認知動機 B. 附屬動機 C. 自我提高動機 D. 社會性動機 4. 受到不公平對待時 ,如果幼兒的表現(xiàn)適當 ,說明幼兒的 ( )發(fā)展狀況是良好的 A. 好勝心 B. 自信心 C. 自尊心 D. 獨立性 5. 陷入沮喪中的幼兒可能會不時地哭哭啼啼，整個人顯得毫無生機，但也有的幼兒變得易怒 、 敏感或多動，這是 ( )的表現(xiàn) A. 感情脆弱 B. 情緒偽裝 C. 心理不成熟 D. 焦慮 6. 喜歡與小朋友一起玩，不愿意單獨玩，不管遇到生人、熟人都主動打招呼，適應(yīng)快，不怯場，這是哪一類氣質(zhì)： （ ） Ａ . 膽汁質(zhì) Ｂ . 多血質(zhì) Ｃ . 粘液質(zhì) Ｄ . 抑郁質(zhì) 7. （ ）是反復(fù)認識某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識的第一步。 39． 根據(jù)遷移的時間順序，可以將遷移分為 和 。 31. 有時又稱模仿學(xué)習(xí)、替代學(xué)習(xí)或范例學(xué)習(xí)，是指觀察別人的行為方式及其行為后果（受懲或受罰），并在某種情境中做出或避免做出與之相似的行為。 21. 是指個體內(nèi)部的的某種缺乏和不平衡狀態(tài)， __________即能夠引起個體心定向行為 ,并滿足某種需要的外部條件或刺激物。 、 ___ _ _ __、 ____________、 ___________等方面體現(xiàn)出來。 3. 影響幼兒心理健康的因素主要有幼兒自身的發(fā)展、 、 和 社會環(huán)境。 6. 動機作為促進活動的一種動力機制，其主要作用有 、指向作用和 。 、重視幼兒的全面發(fā)展 、 關(guān)注幼兒的 。 、順序或者水平是因人而異的，但從總體來看，具有 、 定向性 和順序性、不平衡性和 等四個特性。 34． 和 共同決定了個體的動機。 42．家庭環(huán)境對幼兒心理健康的影響有 、 、家庭與幼兒園教育上的一致性。 18. 在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（ ）
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