【正文】 母親已閉上了眼睛，眼角留下的只有那一滴微笑著的淚珠。 ? 哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田。母親超乎尋常的犧牲，深深震撼了我們。 ? 正確運用抑揚生變法應(yīng)注意兩點： ? 一是要從整體上著眼，安排好輕重、主次、詳略。 風(fēng)雨中的那朵白蓮花 ? “嘩嘩！”我被這響聲驅(qū)散了美夢，揉開蒙眬的睡眼，一看表，已經(jīng) 7點半了。為了保險起見，我還是給她家掛了電話，沒人接，我不禁愣住了，她真的去了！這個膽小的嬌弱女生真去了！顧不得多想 ， ? 我抓起一把雨傘便跑了出去?！辈恢醯?，那原先想說不舒服的謊言，此刻卻滑回了肚里，再也浮不上來了。讓我們世世代代都沐浴在它的光輝下，接受心靈的洗禮，開出潔白的花朵。 ? 華和葉是一對優(yōu)秀的青年。 ? 大約兩個月后，一名陌生的男子找到葉并告訴她，他就是華?！? ? 他倆相擁而泣，因為這是葉和華當(dāng)初愛的誓言。最后“華”和葉“終于牽手了”。 ? 照應(yīng)手法一般有以下幾種： ? 一、首尾照應(yīng)。如楊朔的 《 荔枝蜜 》 在結(jié)尾部分點明題意， 《 誰是最可愛的人 》《 我的老師 》 都在開頭點題。如茹志娟小說 《 百合花 》 中，小通迅員衣裳的破洞共出現(xiàn)四次，突出小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性格。即前伏后應(yīng)，待其出現(xiàn)后自然形成一種照應(yīng)關(guān)系?？蔁o論怎樣，玻璃是我打的，人證物證俱在，再怎么逃避也不行，我必須賠。” ? “以后再提”其實是“再也不提”，我憤憤不平地想。 八、“多角度描摹”法 所謂多角度描摹法，即對記敘對象綜合運用多種描寫手法進(jìn)行多方面觀照、多角度描摹，從而使景物人物形象化、立體化。盡管短短幾十字，但通過多角度描摹法，一只勇敢無畏、不屈服于命運的公雞形象躍然紙上，其拒絕平庸的精神不禁讓人肅然起敬。記敘文寫作尤其如此。”“至微”就是細(xì)節(jié)。“文”就是“文采”。 (2022上?？忌?心雨 》 ) 點評： 把父親的倒下，比喻成一座大山的坍塌，形象地寫出了父親在孩子心中的
。生動細(xì)節(jié)描寫使人物栩栩如生，躍然紙上。 十一、“細(xì)節(jié)描寫”法 列夫 不僅扣題，還起到深化主題、升華感情之功效。又有聲音描寫：“發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆” 。在結(jié)構(gòu)安排上，采用了典型三段式結(jié)構(gòu)。 ? 不過，我還是抱著試試看的態(tài)度向校長反映了這件事。順聲看去，教室北面那扇窗子的玻璃不見了，只有窗欞外的我呆呆地立在那里 ——我闖禍了。 前后照應(yīng)，前面提到的人、事物或有關(guān)問題，后文中應(yīng)有著落；后文中涉及到的人、事物或有關(guān)問題，前文中應(yīng)有交代，或叫設(shè)下伏筆。 ? 四、細(xì)節(jié)照應(yīng)。這種照應(yīng)法往往用在標(biāo)題比較含蓄或含義較深刻的文章中，須加一定說明、注釋。 文章首尾、前后互相呼應(yīng)，才能渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 作者采用的就是 “ 欲擒故縱法 ”?！? ? 那名男子想也沒想又說了一句：“留得殘荷。 ? 華于是快速地走過去 …… 生命的延續(xù) ? 太平間，葉無力地坐著，看著華的尸體，呆呆地。 ? 這樣“欲擒故縱”，設(shè)置波瀾，扣人心弦，文章就顯出了一路山重水復(fù)的丘壑之美。 ? 小靈，這個外表柔弱的女生，卻用誠信支撐起了脊梁。可我又不認(rèn)得你家，還好，還好 ……” 小靈話說得有些急促，那張慘白的臉也被漲得發(fā)了紅。她平時最膽小，見到蛾子在頭頂飛，都會驚叫著跑出去老遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)換不自然，就可能虛假而不能令人信服。通過這幾件事，作者得出的結(jié)論正好與道聽途說的相反，魯迅恰恰是一個心胸廣闊、人格偉大的人物，他對青年無限關(guān)心和愛護(hù)，對敵人無限仇恨，他的兩句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”正是他人格的體現(xiàn)。 ? 【 簡評 】 疑問句作題目，開篇就設(shè)下了懸念，引起人們對“哥”命運的關(guān)注。哎！想起我娘，想起我一問她哥是不是撿來的， 她就偷偷地抹淚的樣子 ， 想起娘看著哥 ? 的 那種心痛而無奈的樣子 ，想起 …… 我想哥不是撿的吧！群星無語，只有無邊的思緒融化在無邊的黑暗里。原來母親將幾十年的積蓄和賣房錢一起幫小妹還了債，如今母親只能住在一個木板搭起來的小屋子里面。母親原本烏黑的頭發(fā)，如今早已花白；母親原本秀麗的面貌，如今早已布滿皺紋。 ? 母親沒有房產(chǎn)，沒有存款，但卻留著一個鐵盒，里面必定存放著無價之寶，三兄妹爭的也就是這一鐵盒。他轉(zhuǎn)身一看，屋里已不見了弟弟?！? ? “弟弟，”“哥哥，”兄弟倆緊緊地抱在一起，彼此聽見對方的心跳。 ? 久久地，屋里沒有聲音。 《 邊城 》 的結(jié)尾。 ? 懸念的設(shè)置一般有三種方式。開篇“鳳頭”，連用兩個形象的比喻，朦朧悠揚中進(jìn)入回憶，引領(lǐng)下文。”我的嘴一撇，想哭。每到此時，我就蹲在墻角咽口水。嘿，我也捉到了一只橫行霸道的大螃蟹。 如： “好一個‘明年花更好’。 如 《 跟著感覺走 》 的結(jié)尾： “ …… 星星似乎也在音樂聲中沉睡了，就像麗麗甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。在結(jié)尾處，告訴讀者自己對問題的看法，對生活的感悟，語言要力求親切感人，樸實自然。 開頭的方法多種多樣，除了掌握開頭方法外，使用時要做到“ 三忌”：一忌離題；二忌陳舊；三忌啰唆 。還有 《 孔乙己 》 也是寫環(huán)境描寫的方法開頭。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋著的寬闊的前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的、深深凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇，那蓬松的絡(luò)腮胡子，便構(gòu)成了一張堅毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師 ——伊凡先生。 如 《 第二次考試 》 的開頭寫音樂學(xué)院收學(xué)生，陳伊玲參加初試時音色燦爛，音域?qū)拸V，考試委員會的成員一致認(rèn)為，如果符合錄取條件的考生只有一個，那么這人無疑是陳伊玲。也叫直入式， 即落筆點明題意，直接切入正題開頭。” 三、鳳頭豹尾法 元人喬夢符說：“ 作樂府有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也?！彼紳M皺紋的臉露出了笑容?！薄瓣P(guān)你什么事兒？水費我一個子兒都不會少的。環(huán)顧四周都站滿了人，但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西，他著急的追問：“孩子，孩 ……” 點評：開篇即用倒敘手法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。作者寫武松打虎過程時，先如平地一聲驚雷，“亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來”，局勢何其緊張；隨后寫武松驚出一身冷汗，躲過老虎的一撲、一掀、一剪，氣氛暫時得到些緩和；然后波瀾又起，當(dāng)武松掄起哨棒直打老虎時，卻將哨棒劈在樹枝上，以致斷為兩截，這險至極處可令讀者緊張至極。結(jié)尾卒章顯志，丟棄軍大衣的人最需接受革命傳統(tǒng)教育。”中年人奇怪地看著考古學(xué)者，低聲說了句“神經(jīng)病”后對女人說：“那你賣給他好了。夢里它被一個貴婦人收養(yǎng)，錦衣玉食，只是它偶爾闖了次禍，被貴婦一頓好打，“啪！啪！”它感覺身上劇痛，一個衣著破爛的女人拎著一只大麻袋，正用她手中的棍敲著軍大 ? 衣。 ? 楊朔的 《 荔枝蜜 》 是很典型的按作者情感和認(rèn)識線索來敘事的。 指按事物的不同內(nèi)容或問題的不同性質(zhì)為順序來安排線索。文章首尾、前后互相呼應(yīng)，才能渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 。 這種方法，通常沒有過渡句、段，是一種自然過渡。那時我只有六歲，爸爸只是搞水文氣象的工程師，在四川廣元嘉陵江的一個小山溝里工作 ……” 《 雨中 》 是通過見到眼前雨中的“一束微弱的光”引出一段類似的光的往事的回憶。 過渡常見的方法有： 用設(shè)問的方法過渡。 段落，是構(gòu)成文章的基本單位。 布局謀篇中應(yīng)完成的主要事項有：決定材料的形式，安排全篇的段落層次，做好有關(guān)的過渡照應(yīng)，選擇恰當(dāng)?shù)拈_頭、結(jié)尾等。這個環(huán)節(jié)的意義在于通過復(fù)雜的、精致的、富有創(chuàng)造性的構(gòu)思，將有關(guān)材料結(jié)構(gòu)成 為完整的篇章，形成文章的雛形。也許適合這個題目的有許多材料，但與你這篇文章表達(dá)的中心無關(guān)和關(guān)系不大的，就不能選，即使是你喜愛的材料，也得割愛。社會的發(fā)展，進(jìn)代的進(jìn)步，使生活充滿無比清新的氣息，為文章產(chǎn)生新意打下了基礎(chǔ)。古人寫文章要“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，也是強調(diào)貴有新意。對記敘文來說，就是要充分挖掘事物的深層內(nèi)容和實質(zhì)的思想意義?？梢試L試的事那么多，為什么偏要選這個主題呢？這個主題有什么意義呢？ 這里有一個題目 《 告訴你一個密秘 》 它有三種立意： ①記敘我有一次考試時一道題不會做，我悄悄地抄了臨桌同學(xué)的答案，取得了好成績。立意正確應(yīng)從下面幾方面考慮。 二、 明確立意 審好題后，要對文章進(jìn)行立意，立意就是對文章確立主題。 如 《 一件小事 》 、 《 訂紐扣 》 、 《 一張電影票 》 。 有的題目比較寬泛，可寫的范圍太大，要通過審題縮小范圍，使所寫范圍進(jìn)一步明朗化。初中有漫長的三年，寫哪些呢？再看題目中的“難忘”，就寫那些印象深刻的，有意義的或有趣味的生活。動筆之前，要先確立中心思想，然后圍繞中心思想選擇組織材料，文章的每一段、每一節(jié)都應(yīng)緊扣中心。 記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話語，事情的敘述也不宜直來直去，不然，文章就會顯得平板，行文缺乏波瀾。 （ 4）補敘。倒敘在新聞消息中已經(jīng)成為套路，叫做“倒金字塔”。 描寫法又可以分為 ： 白描 （ 無比喻修飾，以敘述代替，重在傳神 ）、 細(xì)描 （ 細(xì)膩深刻、修飾較多 ）；直接描寫和間接描寫（通過旁人的眼睛或者周圍事物來描寫）；主觀描寫（帶感情色彩）和客觀描寫（不帶感情的準(zhǔn)確的，如在說明文中）。 （ 3）場面描寫。行動描寫要反映人物心理并顯示個性特征。中國小說敘述成分多，而外國小說反之 。 高考記敘文 寫 作 技 巧 第一課時 記敘文知識概要 記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，它屬于散文文體中的一類基本文體。 描寫是對事物狀貌的描繪，重在形象性。古典小說中有許多典型的行動描寫，如黛玉焚稿、范進(jìn)發(fā)瘋、大鬧天宮和單刀赴會等。 B社會環(huán)境描寫，一是某種社會生活情景的展示 ,如《 子夜 》 的開頭，二是人物活動的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局、氣度、色調(diào)等描寫，來烘托人物的志趣、氣質(zhì)和情操等，如 《 紅樓夢 》 中女兒們的居室小院。細(xì)節(jié)延伸開來就是一篇微型小說。即將結(jié)局或突出點放在開頭，然后再從前到后寫，可造成強烈的懸念，增強文章的藝術(shù)效果；要交代清楚敘述起點，順敘與倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限，最好要有文字過渡，做到銜接自然，否則，會使層次結(jié)構(gòu)混亂模糊。但是，如果內(nèi)容本身比較簡單，事情及人物活動范圍又小，不用插敘也能很好地表現(xiàn)主題，最好不用，否則，就會喧賓奪主。 二要強化“背景”和細(xì)節(jié)的設(shè)置。 小 結(jié) 記敘文的寫作必須圍繞中心敘事，因為中心思想是文章的靈魂 ,它貫穿全篇的始終。 如 《 難忘的初中生活 》 這一題目，“生活”就是文章的文眼，本文要求寫初中生活。 （ 3）以小化大法，也叫縮小范圍法。 這種題目和那種寫法范圍寬泛的題目正相反，往往要求 寫一些小事，這就要深入挖掘小事所包含的深刻意義，深化文章的中心。歌頌人的精神品質(zhì)。這是對立意正確的最基本的要求。有一個同學(xué)寫的是嘗試做小偷。主題的深刻，在于充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律。 （ 3）立意要新穎 立意要新穎，就是寫文章寫出新意義，從平時的題材、陳舊的題材中表現(xiàn)出新思想、觀念。現(xiàn)在，農(nóng)民手中也拿起了手機，不久，電腦也進(jìn)入了農(nóng)家。 怎樣選材呢？ 首先圍繞中心選材 。 四、 巧妙布局謀篇 布局謀篇是作文的一個必要環(huán)節(jié)，是行文前的必要準(zhǔn)備。 巧妙，是布局謀篇的最高境界。 記敘文段落和層次的安排，方式很多，層次清晰，段落分明，是對一篇文章結(jié)構(gòu)的最起碼的要求。文章段落、層次之間過渡得好，對全文條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、氣勢貫通有重要作用。忽然，一束微弱的光，從遠(yuǎn)方樹葉的縫隙，從細(xì)雨間透過來，這不是我兒時所熟悉的雨中的光嗎？是的，是它。 用交代時間空間的轉(zhuǎn)換進(jìn)行過渡。 照應(yīng) 則是指文章首尾或前后要呼應(yīng)前面交代了的，后面要有著落；下文要講的，上文應(yīng)有交代。 ? 二是以問題為線索。 ? 四是以情感認(rèn)識為線索 ，按作者對人物事件的情感走向或認(rèn)識發(fā)展為線索來組織敘事寫人。它嗅了嗅，大概覺得還算可以御寒吧，它鉆到軍大衣里做起了美夢。他沖進(jìn)去，連聲對那女人說：“賣給我吧。 ? 一日，延安軍事博物館展覽，一個女人領(lǐng)著她的孩子來參觀，邊看邊教育：“你爺爺當(dāng)初就是一個大英雄 ……” 忽然，她愣住了：那件破軍大衣不就是當(dāng)初她親手扔掉的嗎？千真萬確，當(dāng)初就是她拎著那個帶補丁的領(lǐng)子扔掉的！ ? 【 簡評 】 文章以一件破軍大衣為貫穿全文的線索，將矛頭直指社會上