【正文】 是對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果的價(jià)值判斷。 D、小組成員要很好地合作。 B、檔案袋評(píng)價(jià)。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 教學(xué)組織形式的主要作用有（ BC）。 D、校長(zhǎng)。 B、教學(xué)環(huán)境。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī) 的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 “ 電子稱象 ” 這堂課學(xué)生的主要活動(dòng)是（ BD）。 D、師生互動(dòng)討論。 B、論壇。 D、學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生包攬了學(xué)習(xí)程度較后進(jìn)的學(xué)生的工作。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、診斷性評(píng)價(jià)。 C、教學(xué)條件而定。教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌 蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 1楊老師為家長(zhǎng)定制的評(píng)價(jià)表，目的是便于家長(zhǎng)和教師了解學(xué)生在上一學(xué)期和假期中的學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)表是（ B）。 B、檢查學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。 D、評(píng)價(jià)方式多樣化。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍 俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。 C、課外作業(yè)應(yīng)該起到鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的作用。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu) 劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，楊老師更加深刻地認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是（ C）。 B、評(píng)價(jià)基準(zhǔn)。 D、以上方式都可以。 C、 Excel 圖表。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái) 評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、評(píng)價(jià)功能。 D、評(píng)價(jià)的主體多元化。 B、課外作業(yè)宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 形成性 評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是（ C）。 C、評(píng)價(jià)主體多元化。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井 掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、檢查學(xué)生是否理解課文內(nèi)容。 D、檢驗(yàn)教學(xué)方法。 B、教學(xué)內(nèi)容而定。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 1在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中，為了能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求、取得更佳的效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)被稱作是（ B）。 C、學(xué)生中會(huì)形成拉幫結(jié)派的局面。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、電子郵件。 C、利用智能教學(xué)課件。 E、教師可以演示一些無(wú)法用實(shí)物或板書(shū)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià) 某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、教學(xué)結(jié)果。 C、老師。 E、評(píng)價(jià)的目的突出化。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、量規(guī)。 C、小組成員要有充分的交流。 B、否。（ A） 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、是。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 使用 Excel 創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后，可以修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變。 B、否。（是） 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). C. 診斷性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤 長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 （ ACBD） 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55, 以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A) . B. 絕對(duì)評(píng)價(jià) D. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎 匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A 教學(xué)目標(biāo) 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55, 以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A). B. 絕對(duì)評(píng)價(jià) D. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 B 學(xué)習(xí)過(guò)程的 復(fù)雜性 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). B. 絕對(duì)評(píng)價(jià) C. 診斷性評(píng)價(jià) D. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 C 學(xué)生的特點(diǎn) 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培 訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). B. 絕對(duì)評(píng)價(jià) C. 診斷性評(píng)價(jià) D. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 D 各種教學(xué)模式對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境等客觀條件的要求 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、 單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). B. 絕對(duì)評(píng)價(jià) D. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 ，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ ABCD） 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55, 以全班學(xué)生 的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A) . A相對(duì)評(píng)價(jià) B. 絕對(duì)評(píng)價(jià) D. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A 文件方式 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55, 以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A). B. 絕對(duì)評(píng)價(jià) D. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流譽(yù)再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長(zhǎng)餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 B 數(shù)據(jù)庫(kù)方式 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)試題及答案一、單選題 55,以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績(jī)的優(yōu)劣 ,這樣的評(píng)價(jià)是 ( A ). B. 絕對(duì)評(píng)價(jià) C. 診斷性評(píng)價(jià) D. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布?xì)漤g涌蒼貍嘩驚磕流