資中縣小學(xué)語文六年級復(fù)習(xí)與素質(zhì)教育測試發(fā)qq群(存儲(chǔ)版)
【正文】 6．我能按要求改寫下面句子。（ 5分） （ 1）課文 《 賣火柴的小女孩 》 是丹麥作家安徒生寫的一篇著名童話。（ 4分） 七步詩 [三國 這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳（ chuō）我的臉?！?兩個(gè)讀音，可以依次組成詞 、 ；“籃”和“藍(lán)”可以與“球”“圖”組成兩個(gè)詞 、 。 （ 3）伙計(jì)們捉弄我。 他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫 天氣預(yù)報(bào)說 北京今天要變天 你加衣服了沒有 疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。（ 3分） （ 1）老王對兒子的關(guān)愛、老母親對老王的關(guān)愛，同樣表現(xiàn)為他們說話時(shí)的 _ （ 2）對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是： ；對于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是： 。我要做到：（ 1）涉及人物，盡量用上語言、動(dòng)作、心理描寫；（ 2）表達(dá)出真情實(shí)感；（ 3）涉及校名、人名用代替；（ 4） 400字以上。（ 1分） 、地點(diǎn)、文中主要人物寫在下面。 ” 老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了： “ 知道了，知道了。 （ 2）拿皮帶揍了我一頓。（ 8分） （ 1）文中“捉弄”、“收拾”的近義詞分別是 、 ；文中的“喝”字有“ h253。（ 14分） 昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽（ zǎi）子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。（ 4分） （ 1）但是懶的人怎么會(huì)知道有幾棵樹枯萎了呢？（ 《 桃花心木 》 ） （ 2）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。 改正： （ 4）在我的家鄉(xiāng)，滿山遍野到處都是果樹。 （ 2）對這件事情，我們要經(jīng)過調(diào)查研究再下結(jié)論，決不能（ ） （ 3）我猜李明加的興趣小組，（ ）美術(shù)組，（ ）航模組。nɡ） 滿不在乎（ hu ） （ x236。 （三）習(xí)作 30分 （其中應(yīng)用文 5分，作文 25分） 1. 應(yīng)用文：留言條、請假條、收條、借條、欠條、通知、介紹信、書信、感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、讀書筆記、建議書、調(diào)查報(bào)告、讀后感等。因?yàn)橐恢v到底會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，事倍功半?！? ，就“魯肅對諸葛亮說：‘都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？’”改寫成“魯肅對諸葛亮說，都是諸葛亮自己找的，他怎么幫得了諸葛亮的忙？’” —— 方法：改標(biāo)點(diǎn)：冒號(hào)改逗號(hào)，雙引號(hào)去掉；改人稱：“我”改成“他（她）”；“你”指“誰”就變成“誰”；“他”指“誰”就變成“誰”。 （ 4） 條理差?！保~貫而入 ） （ 2）一切事物或景象都變得煥然一新。）、銼； 嗩 、鎖、瑣。） 3. 練習(xí)： 1）“ n” 聲母記憶練習(xí)。 一個(gè)完整音節(jié)包括生聲、韻、調(diào)三個(gè)部分，一個(gè)音節(jié)就是一個(gè)漢字。nɡ 惡劣（ l226。 音字、形近字、方音與普通話讀音有別的漢字發(fā)生混淆。 2）方法 常見的 議論方法主要有：①夾敘夾議。 2. 描寫 1）理解 描寫， 就是用生動(dòng)形象的語言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作、景物的性質(zhì)、特征、環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來。 （事理分類順序） 文中某自然段開頭或結(jié)尾有明顯的總說句（中心句）。（ 11年考） （ 3） 還欠款壹萬叁仟元整。饑寒對溫飽，索取對奉獻(xiàn)。 花對草， 蝶對蜂。 （ 1）山明水秀八節(jié)四時(shí)顏不老 日麗風(fēng)和千年萬古景長春 （ 2） 風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關(guān)心 1. 格言。 （ 2） 修改的方法。 —— 擬物 4） 關(guān)于反復(fù) （ 二 ） 修改病句問題 考試在互相包含 、 詞序不當(dāng) 、 前后矛盾 、 成分殘缺 、 用詞不當(dāng) 、搭配不當(dāng) 、 意思重復(fù) 、 指代不明等 8種中選 ， 涉及課內(nèi)外內(nèi)容 。 自問自答是設(shè)問，要知答案往下聽。 （ 5） 小小的月兒小小的船 。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。 綜合復(fù)習(xí)材料，可在期末總復(fù)習(xí)時(shí)集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。 （ 4） 誰的尾巴好像一把傘 。 把物當(dāng)人是擬人，句中事物有生命。 《 橋 》 —— 擬人 （ 2） 敵人夾著尾巴逃跑了。 2. 修改 （ 1） 原則上只對引語中的人稱進(jìn)行修改，不修改引語以外的人稱。 （五）格言、對聯(lián)、和歧義句 2. 對聯(lián)：對聯(lián)也稱 “ 楹聯(lián) ” ， “ 對子 ” ，是一種由字?jǐn)?shù)相同的兩句話組成的對仗工整、韻律協(xié)調(diào)、語義完整的文學(xué)形式。 和風(fēng)對細(xì)雨， 朝霞對夕陽。 貧對富，冷對暖。（ 11年考） （ 2）這個(gè)人好說話。 （空間順序、移步換形） 文中某自然段開頭或結(jié)尾有明顯的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換詞、句。 敘述的方法有四種：順敘、倒敘、插敘、平敘。 4. 議論 1）理 解 議論，是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。 三、關(guān)于復(fù)習(xí)問題 一）我縣六年級語文答卷常見問題及教學(xué)建議 （一）拼音問題。nɡ） chu252。nɡ 會(huì)寫大寫字母、音節(jié)填寫不完整 。i）、衣（ yī）烏（ wū）、魚（ yǘ）、推（ tuī）
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