生命健康權(quán)與我同在第2課時同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)(存儲版)
【正文】 第三課 生命健康權(quán)與我同在 我 思 我 品 解讀 漫畫反映了部分家長教育子女的方式簡單粗暴，涉嫌家庭暴力，嚴(yán)重侵害了子女的生命健康權(quán)。 第三課 生命健康權(quán)與我同在 自主探究 問題一：“我的生命我做主，小麗的父母應(yīng)該尊重她的選擇。在日常生活中，我們要學(xué)會控制自己的情緒、寬容他人，采取正確合法的方式維護(hù)自己的權(quán)益。所以，我們要積極維護(hù)自己的生命和健康，還要自覺關(guān)愛他人的生命和健康。 問題二：增強青少年的體質(zhì)，你有哪些好的建議？ [精講點撥 ] ①家長要重視孩子的全面發(fā)展，不片面強調(diào)成 績。 [精講點撥 ] 家長、學(xué)?！爸刂怯⑤p體育”；未成年人怕吃苦，不愿參加體育鍛煉；等等。如果沒有一個健康的身體，不僅不能為國家和社會出力，反而可能會成為國家和社會的負(fù)擔(dān)。 第三課 生命健康權(quán)與我同在 問題三：這個案例給我們什么啟示？ [精講點撥 ] 我們在享有生命健康權(quán)時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)。小麗的父母終日以淚洗面，度日如年。我們既不能傷害他人，對處于困境中的人還要伸出援助之手，自私、冷漠的人際關(guān)系會破壞人間的溫暖和友善，讓我們的生命質(zhì)量大打折扣。趙甜同學(xué)的行為 ( ) A．是關(guān)愛他人生命的表現(xiàn) B．
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