讓品社課堂沐浴生活的陽光論(存儲(chǔ)版)
【正文】 的意見，但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣。品德教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)注重過程，關(guān)注學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的理念，有助于激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與者教學(xué)活動(dòng)的全過程，同時(shí)及 時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和情感狀態(tài)、交往狀態(tài)、并進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的導(dǎo)向功能。當(dāng)學(xué)生的想法是有道理的，但表述得不夠清楚，這時(shí)教師說“你的想法很有道理，老師已明白了你的意思，如果說得更明確些，那么大家都能明白你的意思了，試試看”。某老師上《從一滴水說起》，老師就用一只實(shí)物蘋果導(dǎo)入課題，說這只蘋果就比作地球上的所有水資源，水資源分為淡水和咸水，人類可利用的是淡水資源部分，老師問同學(xué)們你希 望淡水占整個(gè)地球水資源的多少呢？同學(xué)們一致認(rèn)為一半比較好。我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某種想法被老師肯定后，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)他們會(huì)反復(fù)鉆研、探討，可見教師及時(shí)評(píng)價(jià)是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。有點(diǎn)老師在課堂上提出一個(gè)問題后，毫無限制地讓學(xué)生輪流著回答，然后往往出現(xiàn)了“是”、“不是”、“對(duì)”、“錯(cuò)”、“非常好”、“你真棒”這類枯燥的評(píng)價(jià)局面，讓評(píng)價(jià)完全流于形式，這種單調(diào)、乏味的評(píng)價(jià)毫無激勵(lì)可言，更達(dá)不到評(píng)價(jià)所應(yīng)有的效果。環(huán)境對(duì)于激發(fā)和形成人的一些行為方式有很大影響，學(xué)校是充滿詩意和美感的文化教育基地，每一處環(huán)境都起著以德育人的作用，使學(xué)生耳濡目染，學(xué)校環(huán)境中的各種因素不是外設(shè)的或凌駕于人之上的，而是與人同為一體的，它們之間相輔相成，互相影響。 四、有效利用學(xué)校環(huán)境資源，優(yōu)化品德課堂 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。再者，道德認(rèn)識(shí)、道德觀念，也只有通過實(shí)踐才能不斷深化，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。接下來我有安排了一系列體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)聾啞人，肢殘人，通過各種體驗(yàn)活動(dòng)，他們真正體驗(yàn)到殘疾人的不容易。幫助學(xué)生參與社會(huì)、熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是品德與社會(huì)課程的核心，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度，促進(jìn)他們內(nèi)心世界和主體人格的發(fā)展。讓學(xué)生了解解放軍叔叔的精神風(fēng)貌；分辨良好的姿勢(shì)體現(xiàn)人的精神面貌。 喜歡游戲是兒童的天性，游戲是他們最熟悉，而樂于參與的活動(dòng)。 通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、 科學(xué) 的、生活行為的啟蒙教育。 課中游戲法。在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合 “樂學(xué) ”原則。這就是說課堂上不僅要提高學(xué)生的道德 認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)生的道德情感、而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練。即， 第一維目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)。讓 品生（品社）課堂 沐浴生活的陽光 —— “ 立足生活 自主實(shí)踐 回歸生活 ”的思考 壽陽縣北大街 小 學(xué) 吳麗榮 兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德的形成和社會(huì)性 發(fā)展 ，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。一節(jié)課的目標(biāo)要有三個(gè)維度。它的主要任務(wù)是讓學(xué)生 “嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。游戲教學(xué)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。 利用游戲無意注意的特性引入課題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，并有利于化 難為易，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育 的要求。教會(huì)方法后，我進(jìn)行兩個(gè)游戲 “誰的儀表最整潔 ”和 “誰的書包最整潔 ”。所以我在課后進(jìn)行情境表演游戲法。 在《看我多精神》一課中，我選擇了 “看誰坐得好 ”； “看誰站得直 ”； “我做動(dòng)作，你來猜 ”等游戲。只有源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的教育活動(dòng)才
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