怎樣觀課與議課？(存儲(chǔ)版)
【正文】 、平等對(duì)話、奉送建議 ?建立什么樣的議課文化？ ?平等、寬松、溝通、對(duì)話、共享、發(fā)展 案例：響尾蛇靠什么追蹤獵物？ ? 情境引思（錄像）：響尾蛇追蹤、捕殺鼠的鏡頭 ? 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，提出想探究的問(wèn)題 ? 確定集中探究的問(wèn)題：引題 ? 猜想原因：熱量、聲音、聞氣味、聞毒液等 ? 發(fā)“響尾蛇”的相關(guān)資料，分小組討論哪一猜想更合理，確定進(jìn)一步探究的問(wèn)題 ? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分小組討論形成實(shí)驗(yàn)方案并交流 ? 師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)法的基本步驟和延伸思考和實(shí)驗(yàn)。 其中最主要的教學(xué)策略即為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。如果學(xué)校條件有限，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)改造是很有必要的，如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的換用、實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)方式的改造，只要能夠出現(xiàn)理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可行。這樣，用他們接受的方式， 圍繞他們更容易認(rèn)同的內(nèi)容和話題 討論就成了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。 ? ：先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而后再看教師的課堂教學(xué)。 ?堅(jiān)持激勵(lì)為主的原則，達(dá)到共同創(chuàng)新課堂的目的。 ? 操作核心：激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)教師的批判和反思精神。 策略之一：以學(xué)論教 ?應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的哪些方面？（七看） ?一看學(xué)生的情緒狀態(tài) ?二看學(xué)生的活動(dòng)廣度 ?三看學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間 ?四看學(xué)生的參與方式 ?五看學(xué)生的參與品質(zhì) ?六看學(xué)生的活動(dòng)認(rèn)知水平（接受式－探索式） ?七看學(xué)生的參與效果 策略之一：以學(xué)論教 ?觀課者的理想位置： 教室的后二排學(xué)生中間 。 傳統(tǒng)評(píng)課存在的弊病 ? 評(píng)課過(guò)程形式化 ：旁觀者多，發(fā)言講套話，有形式少內(nèi)容。 ?議課：圍繞觀課所收集的課堂信息 提出問(wèn)題、發(fā)表意見 。 ?談 ：與個(gè)別學(xué)生的談話，了解反饋信息 觀課記錄記什么？ ?教學(xué)實(shí)錄（分簡(jiǎn)錄、詳錄等） ?基本情況（教師情況、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科內(nèi)容等） ?教學(xué)過(guò)程：主要環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、各主要環(huán)節(jié)的時(shí)間安排（如導(dǎo)入和過(guò)渡語(yǔ)、典型提問(wèn)、獨(dú)特見解、學(xué)生的典型表現(xiàn)等） ?學(xué)生活動(dòng)情況： ?教學(xué)效果： 觀課記錄記什么？ ?教學(xué)實(shí)錄 ?教學(xué)點(diǎn)評(píng)（總評(píng)與簡(jiǎn)評(píng)） ?教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成 ?教學(xué)重難點(diǎn)的處理方法及效果 ?課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ?教法和教學(xué)手段的選擇 ?教學(xué)基本功 ?教學(xué)效果 ?學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)狀態(tài) …… 觀課記錄怎么記？ ? 主要形式 ?流程式（分教學(xué)過(guò)程、評(píng)述、建議分析等） ?表格式（分教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、評(píng)述等幾個(gè)縱欄） ? 建議 ?圍繞觀課目標(biāo)有重點(diǎn)地記 （如三維目標(biāo)的達(dá)成體現(xiàn)、重難點(diǎn)突破方法、教與學(xué)的閃光點(diǎn)及評(píng)述） ?適當(dāng)采用速記符號(hào)，如 S： T: 案例二：北師大版初中教材 《 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖 》一節(jié)的觀課記錄 觀課教師要注意的幾點(diǎn) ? 不抱有成見，要虛心學(xué)習(xí) ? 觀課前要有準(zhǔn)備，制訂適當(dāng)?shù)挠^課計(jì)劃 ? 觀課要有對(duì)開課教師的尊重。 觀課與聽課 ?聽主要用耳朵，主要指向聲音。 ?教師工作實(shí)質(zhì)上是人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種途徑和方式。 課堂質(zhì)量觀之一 ?關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 ：課堂的質(zhì)量不僅是知識(shí)傳遞的質(zhì)量，而且包括智慧發(fā)展的質(zhì)量，情感體驗(yàn)的質(zhì)量。 ?觀課議課的指標(biāo)設(shè)計(jì)。 ?議課的方法、主要策略和組織過(guò)程。 ? 教材觀 ：教材是一種教學(xué)資源，但不是唯一的。 －－肖川 《 教育的理想和信念 》 課堂質(zhì)量觀之三 ?追求教師課堂生活的高質(zhì)量 。 觀課議課的主要目的 ?一改 ：改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐； ?二促 ：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)
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