普通高中新課程方案的理解與實(shí)施(存儲版)
【正文】 學(xué)生的充分發(fā)展呼喚選擇性課程結(jié)構(gòu) ?每個學(xué)生都是非常具體的人。 科學(xué)性原則。 （所以我們更傾向第一種方案） 所有教師都是新手，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒；部 分暫時不上課的教師熟悉學(xué)生有一定困難。以后以此類推。 缺點(diǎn)： （ 1）在新課程改革推進(jìn)最艱難的第一年易形成高一任課教師是參與者，而其他年級教師 是旁觀者的局面。 學(xué)校選課指導(dǎo)老師的選定可以采取兩種方案 , 一種是本年級教師指導(dǎo)本年級學(xué)生的方案 , 一種是全學(xué)校教師指導(dǎo)本年級學(xué)生的方案。 第四， 關(guān)于學(xué)分的分配與獲得等 。 對學(xué)生在選課過程中可能出現(xiàn)的問題， 我們應(yīng)該正確看待： （ 1）不能因?yàn)閷W(xué)生選課出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，就推斷學(xué)生缺乏選課的能力進(jìn)而不讓學(xué)生去選擇； （ 2）解決這些問題的關(guān)鍵就是學(xué)校建立一整套學(xué)生選課指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的選課指導(dǎo)； （ 3）學(xué)生的選課既不可能一次到位也不可能十全十美，出現(xiàn)所謂“問題”是不可避免的，在一定程度上和一定范圍內(nèi)也是允許的，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇。 （ 3）文科類選修課程可較早引入。 （ 6） 班主任對本班學(xué)生選課單進(jìn)行統(tǒng)計 ， 并上報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會 。 相比較而言，第二種思路留給學(xué)生的空間更大，本質(zhì)上它的改革力度與價值都更大。 1） 一個學(xué)分通常相當(dāng)于 18課時 。 必修 選修 ? 這里有兩種意義的必修與選修。 英語課程結(jié)構(gòu)圖 必修順序模塊 系列 1順序選修模塊 系列 2任意選修模塊 英語 6 英語 7 英語 8 英語 9 英語 11 英語 10 語言知識與技能類 欣賞類 語言應(yīng)用類 英語 1 英語 2 英語 3 英語 4 英語 5 說明： 學(xué)生可以跨越式選擇學(xué)習(xí)，不受模塊之間的順序影響，比如學(xué)生既可先學(xué)模塊 2，再學(xué)模塊 1，也可相反，先學(xué) 1，再學(xué) 2，也可同時選修模塊 1和 2。 選修 34 選修 35 選修 36 選修 33 選修 32 選修 31 選修 21 選修 23 選修 22 選修 12 選修 11 選修 41 選修 42 選修 43 選修 44 選修 4 … 數(shù)學(xué) 1 數(shù)學(xué) 2 數(shù)學(xué) 5 數(shù)學(xué) 4 數(shù)學(xué) 3 示例一 數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖 ? 有些科目采取必修模塊 +選修模塊的形式，必修模塊是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，其他選修模塊學(xué)生可以自主選擇，如歷史、地理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目，以歷史作示例說明 （見示例二） 示例二 歷史課程結(jié)構(gòu)圖 選修模塊 歷史 1 歷史2 歷史3 必修模塊 著重反映人類社會經(jīng)濟(jì)和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 近代社會的民主思想與實(shí)踐 歷史上重大 改革回眸 20世紀(jì)的 戰(zhàn)爭與和平 中外歷史 人物評說 探索歷史 的奧秘 世界文化 遺產(chǎn)薈萃 ? 有些科目則直接由若干選修系列或選修模塊構(gòu)成， 學(xué)生根據(jù)規(guī)定和自己的興趣選擇一定模塊學(xué)習(xí)，如音樂、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等科目，以音樂為例 （見示例三） 音樂鑒賞 歌唱 演奏 創(chuàng)作 音樂與舞蹈 音樂與戲劇表演 選修模塊 說明： 從上述 6個模塊中任選 23個模塊 ，獲得 3個必修學(xué)分 （ 音樂鑒賞為 2學(xué)分 ， 優(yōu)先選修 ,其它為 1學(xué)分 ） 。 學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、科技、文化以及自身條件開設(shè)，供學(xué)生選擇。 普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域 、科目 、 模塊三個層次構(gòu)成 。 一 .高中新課程結(jié)構(gòu) 新課程方案的最大變化和特征是： 在我國課程發(fā)展史上首次將學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域，并以此構(gòu)筑新的高中課程體系及結(jié)構(gòu)。 模塊的設(shè)置 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 必修學(xué)分 選修 I學(xué)分 選修 II學(xué)分 語言與文學(xué) 語文 10 國家為滿足學(xué)生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇 。 選修系列 必修模塊 注：上圖中 代表模塊 （ 36學(xué)時 ） ， 代表專題 （ 18學(xué)時 ） 。 ?系列 2的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門類和順序 。 學(xué)分管理必須以選修制為基礎(chǔ) ， 也即要實(shí)行必修與選修制 。 選修 共同必修 必修 選修 11 選修 12 選修 21 選修 22 選修 23 選修 11 選修 32 選修 33 選修 34 選修 35 系列 1 系列 2 系列 3 物理 1 物理 2 物理課程結(jié)構(gòu)圖 示例五 ? 二如體育與健康、音樂、美術(shù)、藝術(shù)科目，盡管所有學(xué)生都得從這些科目中獲得必修學(xué)分，但這些科目是由若干選修模塊或系列組成的，因此其必修學(xué)分都是學(xué)生自主地在選修模塊或系列中獲得，也即同樣的學(xué)分從不同的內(nèi)容中獲得。但學(xué)生對必修模塊的選擇不是學(xué)或不學(xué)的選擇，而是什么時候?qū)W，以及先學(xué)什么后學(xué)什么的選擇。 （ 5） 學(xué)生依據(jù)學(xué)校的課程清單，在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行選 課，填寫選課單。 這樣做，一方面可以避免將課程拉得太長，造成學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的倦怠，另一方面，因?yàn)樵S多選修課的開設(shè)必須以必修課為基礎(chǔ)，將必修課集中在高一開出，有利于選修課程的開設(shè)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1