111集合的含義與表示2(存儲(chǔ)版)
【正文】 路 (一 )創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 1．教師首先提出問(wèn)題：在初中，我們已經(jīng)接觸過(guò)一些集合，你能舉出一些集合的例子嗎 ? 引導(dǎo)學(xué)生回憶 .舉例和互相交流 . 與此同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的 活動(dòng)給予評(píng)價(jià) . ：那么，集合的含義是什么呢 ?這就是我們這一堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 . （二）研探新知 1．教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面 9 個(gè)實(shí)例： (1)1— 20 以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)； (2)我國(guó)古代的四大發(fā)明； (3)所有的安理會(huì)常任理事國(guó)； (4)所有的正方形； (5)海南省在 2021 年 9 月之前建成的所有立交橋； (6)到一個(gè)角的兩邊距離相等的所有的點(diǎn)； (7)方程 2 5 6 0xx? ? ? 的所 有實(shí)數(shù)根； (8)不等式 30x?? 的所有解； (9)國(guó)興中學(xué) 2021 年 9 月入學(xué)的高一學(xué)生的全體 . 2．教師組織學(xué)生分組討論：這 9 個(gè)實(shí)例的共同特征是
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