華語教學教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 ommunication 語言溝通 ? (三 )Presentational Communication 表達演示 Goal二 : CULTURES ? 體認中國多元文化文化：學生能瞭解淵源的中國歷史文化，不但知道中國地大物博，各地有不同的風俗習慣，並且要培養(yǎng)學生對中國文化產(chǎn)物的體驗和欣賞。 ? 五、練習的機會要充裕，分配要恰當。 ? 四、每一單元教學過後，須作單元的診斷測驗以明瞭學習成果與教學成績。 ? 說話教學可分發(fā)音、聽話、內(nèi)容、運思技巧、態(tài)度等五大項。 ? 課外閱讀能增進寫作能力 作文教學的要點 ? 先採討論法，用共作方式 ? 用助作法輔導擬定大綱．段落順序，並實施共同訂正、集體修改等。 ? 改作業(yè)時，須隨手記錄學生易錯字，教學時用比較法、彩筆法預防錯字的產(chǎn)生。 ? 以書空法、描寫法等教學寫字，使學生習得正確的筆畫和字體結(jié)構(gòu)。 ? (三 )情境學習 ? ，透過參與生活情境中的活動。 華語教學設(shè)計的基本流程圖 聚焦 教學構(gòu)想 需求 評估 擬定目標 訂定計畫 工作分析 實施教學 教材選用 教學評量 學習者 知識 資源 對外漢字教學法 一 ?依材料區(qū)分 ： 1) 圖卡法 2) 掛圖 (袋 )法 3) 故事法 4) 繪圖法 5) 磁字法 6) ppt法 7) 書法學字法 二 ?依組合成分區(qū)分： 1) 筆畫法 2) 筆順法 3) 部首法 4) 部件法 5) 偏旁法 問答啟發(fā)式：教 學程式分四個步驟 教師 提問啟發(fā) 指示 訂正 結(jié)束 學生 刺激回答 模仿練習 默識 抄寫背誦 自學輔導法：教 學程式分四個步驟 教師 啟發(fā) 批評 指導 判斷 學生 預習 修正 練習 摘記 講讀法一般教學程序： 準備性談話 範例全文及讀後談話 逐段閱讀分析 概括段意 複述和朗讀練習 總結(jié) 華語教學組織架構(gòu)佈局 臺灣課程標準組織架構(gòu) 大陸語文教學大鋼組織架構(gòu) 第一、目標 壹、總目標 貳、分段目標 一、教學目的和教學要求 第二、時間分配 二、教學內(nèi)容和教學提示 第三、教材綱要 三、各年級的具體教學要求 第四、實施方法 壹、實施教學要點 一、教材編選及組織 二、教學方法 三、教具的設(shè)備及運用 貳、教學評量 華語教學步驟 (一 ) 一
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