論文--對“互聯(lián)網教育”初級階段的探索(存儲版)
【正文】 撐。不能更好地保留在校教師在本校任職時的教學智慧。 4. 鼓勵 并支持 各教師 嘗試 對自己所教學科 的教學模式 進行變革。 “互聯(lián)網 +教育”不是說每一節(jié)課 教師都用 電腦教學 ， 同時 學生都通過網絡學習 才是 未來課堂。而被點名在全班演示計算過程時，只要將自己的計算器與電子屏幕聯(lián)接，在自己的位置上就可以現(xiàn)場解題。 美國杜克大學 的 朱若辰 和 哈佛大學 的 楊臨風 創(chuàng)建“洋蔥數(shù)學” ，致力于讓每一個學生學數(shù)學“一學就懂”。 這些 要求用 電腦 操作是達不到的 。其間，必然有某些 優(yōu)秀 教師 會成為“互聯(lián)網 +教育”時代的網紅。 學校建立自己的資源庫，利于后續(xù)教育教學的高效 率化， 有助于校本課程的建立，不受制于 網絡或 網校。未來課堂包含了傳統(tǒng)課堂，傳統(tǒng)課堂能達到的目的，在未來課堂都可以實現(xiàn)。 現(xiàn)在，電子教育裝備 的種類越來越多，價格也越來越低 ，樣式也越來越輕薄短小。 三、 進入 “互聯(lián)網 +教育”初級階段的 必然性與 可行性 。 由于不是所有的科、每一堂課都需要網絡，所以 只要課程安排合理，每個班都可以實現(xiàn)“互聯(lián)網 +教育” 。 希望以后在家可以和父母一起看微課，還可以和在線的老師、同學互動。 碰到網絡不行，被迫中斷做題時，很讓人抓狂。 紫琳：網校的題目太難了，老師上課時出的題目簡單一點。 進入“預習王”，可以按自己的需要點擊各科的各知識點的微課觀看， 微課視頻可 快進可暫?？芍貜筒シ?， 方便自己做筆記， 學生可以按照自己的進度學習 ，還可以查看自己某段時間的學習情況。 而這些全面而詳細的統(tǒng)計結果可以幫助教師 更好地 監(jiān)督、 了解學生們的任務完成情況、完成效果 ，從而及時督促學生完成任務，及時指導 學生查漏補缺 ，及時有針對性地為學生講解知 識重難點 。點擊 “新建課”就可以建立新的任務內容 ，設置每個班的上課或做題時間。 二 、 對 “互聯(lián)網 +教育”的 親身體驗 2 2021 年秋，我申請到 上川中學支教 ，按支教學校的需求，我擔任英語教 學工作。 廣東珠三角地區(qū)有不少 “互聯(lián)網 +教育 ”的先行者。 無怪乎，在外人眼里，教育行業(yè)成了老古董，學校乃至教師都成了刻板、迂腐、落后的 代表。 正文 從 “互聯(lián)網 +教育”的趨勢、實踐、必然性、可行性、要求 等方面闡述了 教育教學的未來模式。 那我們該如何突破這個已經不合時宜的 現(xiàn)狀呢？ 一 、信息化教學的趨勢及部分先行者 習近平總書記強調 ： “沒有信息化就沒有現(xiàn)代化 ”。與此同時，每天有 100 多所學校教師在線推送電子作業(yè)以及 5萬多學生在線提交電子作業(yè)，在線電子作業(yè)正逐步成為學習新常態(tài) [2]。 我利用網校 上了幾節(jié)英語復習課。 還 可以設置測試時間、時長，測試對象。 現(xiàn) 今逐漸流行起網上輔導，其最大缺點就是沒有具體的反饋， 教師難以有針對性的后續(xù)輔導。 高清課堂里， 語文、數(shù)學、英語三科的知識重難點教學的微課還是比較齊全的。還有錯題本，把錯題重做。比起以前的上課，我更喜歡現(xiàn)在這樣的在網校上課。 我相信，目前所見到 的“互聯(lián)網 +教育” 的優(yōu)勢 ，只是“互聯(lián)網 +教育” 最表層的優(yōu)勢，還有更深層的優(yōu)勢 等 待發(fā)掘。 無論以什么形式上課，總會有一些學生不夠自覺的?！?教育時論：借力“互聯(lián)網 +”創(chuàng)新教師教育模式 》中提到： “ 今天的學生大多是伴隨著新技術成長起來的一代。 我國國情決定，應試教育會
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