論文--對“互聯(lián)網(wǎng)教育”初級階段的探索-wenkub
2023-06-18 06:29:49 本頁面
【正文】 可以看到自己布置過的所有任務(wù)。 我利用網(wǎng)校 上了幾節(jié)英語復(fù)習(xí)課。 東莞市也響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) +教育”行動，積極推行“雙師課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“在線名師課堂” 以促進(jìn)教育信息化、均衡化、成果最大化。與此同時(shí)，每天有 100 多所學(xué)校教師在線推送電子作業(yè)以及 5萬多學(xué)生在線提交電子作業(yè)，在線電子作業(yè)正逐步成為學(xué)習(xí)新常態(tài) [2]。 數(shù)位學(xué)習(xí)在于學(xué)校應(yīng)用將成為 科技研發(fā)人員的挑戰(zhàn)， 而對未來課堂的運(yùn)用則成為教師的挑戰(zhàn)。 那我們該如何突破這個已經(jīng)不合時(shí)宜的 現(xiàn)狀呢？ 一 、信息化教學(xué)的趨勢及部分先行者 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào) ： “沒有信息化就沒有現(xiàn)代化 ”。 而現(xiàn)在很多單位部門，包括政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、銀行、企業(yè)、醫(yī)院 等 都已經(jīng)大量使用資訊科技。 正文 從 “互聯(lián)網(wǎng) +教育”的趨勢、實(shí)踐、必然性、可行性、要求 等方面闡述了 教育教學(xué)的未來模式。 其中 ， 重點(diǎn)論述了作者在上川中學(xué)支教期間對“互聯(lián)網(wǎng) +教育”初級階段的體驗(yàn)和調(diào)查， 進(jìn)行了解決 論 題的 理論 嘗試。 無怪乎，在外人眼里，教育行業(yè)成了老古董，學(xué)校乃至教師都成了刻板、迂腐、落后的 代表。 李克強(qiáng)總理 更 提出了 “互聯(lián)網(wǎng) +”戰(zhàn)略。 廣東珠三角地區(qū)有不少 “互聯(lián)網(wǎng) +教育 ”的先行者。 “十二五”期間 ，中山市通過數(shù)字化教育行動計(jì)劃，建立了全省第一個教育云數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，平臺覆蓋全市 24 個鎮(zhèn)區(qū) 343 個單位，接入終端 萬臺 [3]。 二 、 對 “互聯(lián)網(wǎng) +教育”的 親身體驗(yàn) 2 2021 年秋，我申請到 上川中學(xué)支教 ，按支教學(xué)校的需求，我擔(dān)任英語教 學(xué)工作。發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢在于： ，涵蓋各科各版本的微課、課件、試題等內(nèi)容，利于教師構(gòu)建課程，布置任務(wù)。點(diǎn)擊 “新建課”就可以建立新的任務(wù)內(nèi)容 ，設(shè)置每個班的上課或做題時(shí)間。 4 如果不想利用網(wǎng)校提供的資源， 教師 也可以自己上傳自己的微課、課件、試題，可以自己出試卷。 而這些全面而詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以幫助教師 更好地 監(jiān)督、 了解學(xué)生們的任務(wù)完成情況、完成效果 ，從而及時(shí)督促學(xué)生完成任務(wù)，及時(shí)指導(dǎo) 學(xué)生查漏補(bǔ)缺 ，及時(shí)有針對性地為學(xué)生講解知 識重難點(diǎn) 。 如此一比較，學(xué)校教師對自己的學(xué)生通過網(wǎng)校的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)會更有效，也可幫助學(xué)生降低補(bǔ)課成本。 進(jìn)入“預(yù)習(xí)王”，可以按自己的需要點(diǎn)擊各科的各知識點(diǎn)的微課觀看， 微課視頻可 快進(jìn)可暫?？芍貜?fù)播放 ， 方便自己做筆記， 學(xué)生可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí) ，還可以查看自己某段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。 錯題本收集學(xué)生在網(wǎng)校里做錯的所有題目，讓學(xué)生有機(jī)會把錯題重做，消滅知識死角， 8 鞏固所學(xué)。 紫琳：網(wǎng)校的題目太難了，老師上課時(shí)出的題目簡單一點(diǎn)。成績的統(tǒng)計(jì)形式很多樣，自己更清楚自己在班上處于什么層次。 碰到網(wǎng)絡(luò)不行，被迫中斷做題時(shí)，很讓人抓狂。 運(yùn)茹：節(jié)省老師批改作業(yè)的時(shí)間，老師就可以有更多的時(shí)間輔導(dǎo)我們。 希望以后在家可以和父母一起看微課，還可以和在線的老師、同學(xué)互動。 而當(dāng)下要得到這表層的優(yōu)勢， 學(xué)校 還要解決以下問題： 首先，必須保證流暢的網(wǎng)速。 由于不是所有的科、每一堂課都需要網(wǎng)絡(luò)，所以 只要課程安排合理，每個班都可以實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng) +教育” 。教師要關(guān)注學(xué)生的做題時(shí)長、做題效果、及屏幕內(nèi)容，綜合判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)加以督促 、 引導(dǎo)。 三、 進(jìn)入 “互聯(lián)網(wǎng) +教育”初級階段的 必然性與 可行性 。他們的生活和學(xué)
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