電大畢業(yè)論文小學(xué)語文識字教學(xué)淺析及思考(存儲版)
【正文】 字的快樂和 自己獲取知識后的喜悅。這樣，既 能提高學(xué)生的獨立識字能力，又能陶冶學(xué)生的情操。 只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，他們才會愿意學(xué)習(xí)，愿意接納教師，進行識字教學(xué)才有可能。教師應(yīng)設(shè)計一些游戲性的練習(xí)，這樣既強化學(xué)習(xí)效果，又使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在低年級的語文教學(xué)中，我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字、寫字教學(xué)過程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉、理解和掌握它。摘蘋果 游戲 ：出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，學(xué)生制作果籃（用卡片拼出生字的正確讀音，正確拼讀）摘下對應(yīng)的蘋果（生字）。以舊學(xué)新，這是溫故知新的好方法，如“放”和“房”聯(lián)系起來，換偏旁識記；形近字比較，如“推”和“堆”；同音字比較，如“九”和“久”；自編字謎，如“碧”：姓王的和姓白的同坐在一塊石頭上??這些方法既提高了學(xué)生的識字能力，又發(fā)揮了他們的想像力。 《 老烏鴉 》 老烏鴉，年紀(jì)老，飛不動，跳不高，躲在窩里呀呀叫， 小烏鴉，身體好，捉到蟲，找到肉，送給媽媽吃個飽。 使 識字不再是一種乏味的機械的記憶， 而是 一 種有趣的活動。 。這種識字途徑可以 提高 學(xué)生的識字能力 ， 并大量 認(rèn)識 并積累課堂以外的字 ， 從而 彌補了課堂上的局限 ，提高了語文學(xué)習(xí)的能力 。 唄手一用力，雖然還是它。因此，我們在教學(xué)中堅持先學(xué)基本字，教好基本筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)和常見的偏旁部首。 如 找朋友 游戲 ：要求學(xué)生把一些字找到正確的字進行搭配組成新的詞語。這幾種筆畫的寫法規(guī)律是：“點”要頓，“橫”要平，“豎”要直，“撇”出尖，“捺”尾大，“提”向上。采用圖文結(jié)合，讀演結(jié)合，生字與生活結(jié)合等辦法。低年級學(xué)生自制力較差，往往憑興趣學(xué)習(xí)。另外，我還讓同學(xué)們多留心生活，充分利用影視、廣告、商標(biāo)等識字，不需要老師教他們就認(rèn)識了許多字，這樣學(xué)生的自主識字能力提高了，認(rèn)識的也不只是課堂嘗到的字，彌補了課堂上的局限。唐代大詩人白居易說過： “ 感人心者，莫先乎于情。 二、 教給學(xué)生多種識字方法 在低年級的識字教學(xué)中 應(yīng) 教給學(xué)生多種識字方法， 我是這樣做的：在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本字、基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首之后，上課時首先解決生字的讀音，接著我就問學(xué)生： “ 今天我們要學(xué)習(xí)這幾個生字，看誰最聰明？自己動腦筋想出最佳的記憶方法，請你告訴大家。 其次，有了教學(xué)氛圍， 興趣 也 是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的 內(nèi)在動力。 識字是閱讀寫作的基礎(chǔ)。 第 四 次 指 導(dǎo) 指導(dǎo)時間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 文章整體的合理性，文章的整體結(jié)構(gòu)。甘肅電大小學(xué)教育（本科）專業(yè) 畢業(yè)論文 標(biāo)題： 小學(xué)語文識字教學(xué)淺析及思考 分校工作站 定西電大 專業(yè)屆別 2021秋 姓 名 關(guān)雅麗 工作單位 定西市幼兒園 學(xué) 號 10620212558446 指導(dǎo)教師 權(quán)紹鈞 是否申請學(xué)位 否 論文完成時間 2021年 4 月 21 日 2 附錄五： 甘肅電大小學(xué)教育專業(yè) (?？破瘘c本科 )__2021___級 畢業(yè)論文成績評定表 分校： 定西 工作站 ： 直屬班 學(xué)生姓名： 關(guān)雅麗 學(xué)號 ： 106202125586 指 導(dǎo) 教 師 評 語 論文選題
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