【珍藏】“5s”管理在幼兒園中的運用-案例(存儲版)
【正文】 幼兒活動情況進行現(xiàn)場點評，因此，我們制訂了區(qū)域活動評價表，貼在相應(yīng)的區(qū)域。 ●在活動區(qū)，為了避免 有的區(qū)域里出現(xiàn)擁擠或冷清等現(xiàn)象，老師們就用進區(qū)卡來確定本區(qū)域孩子的人數(shù)。 如給每一個物品寫上名字或配上標(biāo)記，并在擺放的位置貼有相應(yīng)的標(biāo)簽。比如：各個部門，對各類物品進行分門別類的制定各類標(biāo)準(zhǔn)，并能有具體的操作方法，以使其制度化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化，并能進行量化和評價。 二、 “5S”管理如何在幼兒園中進行運用 “5S”管理不僅僅是對物的管理，還有對人或事等多方面的管理運用，為此我們本著：整理 ——即選擇與梳理；整頓 ——即態(tài)度與作風(fēng)；清掃 ——即規(guī)范與規(guī)則；清潔 ——即堅持與永恒；素養(yǎng) ——即意識與文化的原則。山東銀座 一、 “5S”管理為何要在幼兒園中進行運用 “5S管理 ”起源于日本的企業(yè)管理，其內(nèi)容就是整理 (SEIRI)、整頓 (SEITON)、清掃(SEISO)、清潔 (SEIKETSU)、素養(yǎng) (SHITSUKE)五個方面，因日語的拼音均以 “S”開頭，簡稱 “5S”。 ●革除馬虎之心，凡事要認(rèn)真對待； ●遵守各項規(guī)定，時時處處要自覺； ●維護環(huán)境文化，一定要持之以恒； ●文明禮貌行為，執(zhí)行過程不打折。 (4)所有物品管理都要標(biāo)準(zhǔn)化。運用 “5S”管理，讓所有的物品都有自己的標(biāo)簽和 位置，不但可以減輕老師的壓力，還可以幫助孩子養(yǎng)成有序取放物品的習(xí)慣。 ●每天幼兒午睡前脫下的鞋子，老師給幼兒放鞋子處用線或圖形標(biāo)識，幼兒就可以按照圖形的指示擺放，這樣既能讓教室整齊美觀，也避免了幼兒起床后到處找鞋子的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1