20xx年高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)課件十三上：選用、變換句式講稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 “ 的結(jié)果 ” 。 參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過(guò)蘇軾，使他的思想變得比較復(fù)雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。 〖 小 結(jié) 〗 48 四、局部強(qiáng)調(diào)型 【 例 】 將下面四個(gè)單句組成兩個(gè)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同的復(fù)句 。 若強(qiáng)調(diào) “ 太原的旅游部門工作認(rèn)真細(xì)致和與有關(guān)部門協(xié)調(diào)合作 ” ，可改寫為：太原的旅游業(yè)之所以在全國(guó)享有盛譽(yù)，固然是由于它具有良好的自然、人文條件，但更得力于太原的旅游部門工作認(rèn)真細(xì)致和與有關(guān)部門協(xié)調(diào)合作。 這道題給定的是 “ 突出連續(xù)大雪那種氣吞萬(wàn)里的猛烈氣勢(shì) ” ，那么首先考慮的陳述對(duì)象就應(yīng)是 “ 大雪 ” ，然后再根據(jù)題中所給的句子，把下雪的時(shí)間之久、面積之大、氣溫之低寫出來(lái)。關(guān)鍵在于廣告這種文體的一個(gè)很重要的特征就是語(yǔ)言的簡(jiǎn)練性和通俗性，這就要求對(duì)所給的句子進(jìn)行概括濃縮，抓住其中精髓部分，與此同時(shí)，還必須掌握設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、比喻等相關(guān)知識(shí)。 可改為 ① 腹有詩(shī)書氣自華 ， 輕聲緩步方高雅 。 七、 改 換 式 變 換 型 〖 試題類型 〗 53 提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款。 改寫的句式形式上不一定要與示例相同 ， 只要表達(dá)親切友善 、 生動(dòng)而不失原意即可 。由長(zhǎng)句變?yōu)槎叹渚褪前研揎棾煞謴脑渲心贸鰜?lái)變?yōu)楠?dú)立的單句；短句變?yōu)殚L(zhǎng)句就是以一個(gè)句子為主體，把其他一些句子放進(jìn)主句中變成修飾成分。 （ 4） 改后檢查 ， 看是否符合要求 ， 是否改變了原句意思 ， 改后的句子是否規(guī)范 。 多數(shù)情況下是考慮把一組句子中的一個(gè)或兩個(gè)不和諧的散句變成與其他整句結(jié)構(gòu)相同的句子 。 七、 改 換 式 變 換 型 〖 試題類型 〗 54 〖 改換式重組 小結(jié) 〗 這類試題與往年相比 ， 無(wú)論形式還是內(nèi)容 ，開放性更大 ， 更加生活化和人文化 。 ⑦ 緩步輕聲 ， 君子之風(fēng) 。 改寫為 “ 除了記憶什么也不帶走 ， 除了腳印什么也別留下 。 這是 —道集實(shí)用性、靈活性于 —體的試題。 ① 成年累月的戰(zhàn)事，②動(dòng)蕩不安的政局，③不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，④每況愈下的社會(huì)治安，⑤日益惡化的生存環(huán)境 50 六、情境變換型 〖 試題類型 〗 【 例 】 下面這個(gè)句子是寫連續(xù)大雪所造成的影響和結(jié)果的 。如何進(jìn)行強(qiáng)調(diào)呢 ?很顯然，結(jié)果是固定的，不能夠再有強(qiáng)調(diào)的可能了，那么只能是對(duì)三個(gè)原因進(jìn)行強(qiáng)調(diào)了。 參考 ：是以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉暗骄┙蛱频貐^(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復(fù)雜”是后果；“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復(fù)雜”的進(jìn)一步結(jié)果。 44 三、 重新組合型 【 例 】 用 “ 海水含鹽量的不斷增加 ” 作開頭重組下面的句子，不得改變?cè)狻? 他度過(guò)了討飯的童年生活，度過(guò)了在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺的少年時(shí)代，度過(guò)了在深山老林里打短工的青年時(shí)代， 42 2把下面的句子改寫成排比句。 短句變長(zhǎng)句的方法 示例二：相互間既有聯(lián)系又有相對(duì)獨(dú)立性的小說(shuō)文體研究、小說(shuō)存在方式研究和小說(shuō)文本批評(píng)三個(gè)層面構(gòu)成了中國(guó)小說(shuō)學(xué)研究的整體內(nèi)涵。金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。 35 把下面的長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚（可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)敢猓?3分）（ 20xx年北京春季卷） 擁有巨大市場(chǎng)的 某電子集團(tuán) ，在美國(guó)發(fā)生的 “ ”恐怖襲擊事件 對(duì) 全球經(jīng)濟(jì) 造成 的沉重 打擊 如 雪上加霜 般作用于今年以來(lái)已經(jīng)不景氣的 世界信息產(chǎn)業(yè) 時(shí)，也不能不 做出 裁員的反應(yīng)了。 可以看出：①地方法院推翻了禁令；②市長(zhǎng)發(fā)布不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)的指示；③警方接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)指示的禁令。 ③ 通過(guò)這一報(bào)告的是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)。 [參考答案 ]今后一個(gè)時(shí)期 ， 我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的 “ 四化 ” ；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上 ， 整頓黨的作風(fēng)和組織 。 28 例②將下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)連貫的短句： 巴爾的摩地方法院 1987年 5月 30日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱 “ 能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮 ” 的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償 45萬(wàn)美元巨款 。 (3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎 ?弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。 24．生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程叫遺傳。 （ 2）有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。 句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句（長(zhǎng)單句），反之，就可稱為短句（短單句）。 （ 1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語(yǔ)提前句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。 將下面語(yǔ)段中畫線部分的句子改寫為句式整齊的排比句。 經(jīng)?？疾榈降膸追N主要的句式 一、肯定句與否定句 肯定句和否定句轉(zhuǎn)換的原則是不能改變?cè)狻? 疑問(wèn)句： 誰(shuí)說(shuō)不是毒品毀掉了講師范可同一生 ？ 強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性 。 ? 變換句式 。 變換選用句式的目的 變換句式，不是一種文字游戲，也不是為變換而變換。高考專題輔導(dǎo) 專題十三：選用、變換句式講稿 四川省江油市明鏡中學(xué)校 劉海燕 第二模塊：語(yǔ)言運(yùn)用 2 選用、仿用、變換句式 ? 是針對(duì)句式這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)立的考點(diǎn)， “ 能力層級(jí)為 D”。這實(shí)際上一方面減輕了題目的難度，另一方面也為考生作答，提供了信息和技巧。就是根據(jù)所提供的例句句式，仿寫內(nèi)容相關(guān)，句式相同的句子。一般性敘述 ， 沒著重強(qiáng)調(diào) 。 強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。 (參考 )見到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做了叢林中最挺拔的 — 棵；見到奔騰的大海，你只要無(wú)愧地做了浪花里最純凈的一滴；見到無(wú)垠的藍(lán)天，你只要無(wú)愧
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