【正文】 不能 “ 以講代練 ” ，也不能 “ 以練代講 ”“ 精講精練 ” ，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。把大繩子一提起來，一個(gè)個(gè)網(wǎng)眼就都張開。 ” 經(jīng)營課堂，有效拓展課堂，是取得優(yōu)秀教學(xué)效果的關(guān)鍵，要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，進(jìn)行有效整合，組成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的整體，將物理課堂作為一個(gè) “ 綱 ” ，綱舉目張，只有這樣，老師的教學(xué)行為的效果才會(huì)放大，形成有效的教育力量。 ” 漢 在講課中，要注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反三靈活運(yùn)用的目的，同時(shí)要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。 備考想法之三：把握考情 有效備考 提升復(fù)習(xí)效率 ——體現(xiàn)新課程理念 注重過程分析 ◆ 讓學(xué)生親歷 物理問題 的解決過程 滲透思想方法 ◆ 讓學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn) 的設(shè)計(jì)過程 堅(jiān)持延遲判斷 ◆ 讓學(xué)生探尋 物理規(guī)律 的發(fā)現(xiàn)過程 充分還原稀釋 ◆ 讓學(xué)生體驗(yàn)物理概念 的形成過程 新課程教學(xué)理念 備考想法之三：把握考情 有效備考 探索新課標(biāo)下的教學(xué)新模式，提升課堂教學(xué)效率 探索并逐步完善知識(shí)梳理課、專題復(fù)習(xí)課和講評課三種課型的教學(xué)模式，注意三種課型中講、練、評的合理搭配，避免教學(xué)方法機(jī)械單一，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活多變。 備考想法之三：把握考情 有效備考 提升復(fù)習(xí)效率 ——接受、探究教學(xué)相結(jié)合 提出問題 猜想與假設(shè) 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 分析與論證 評估 交流與合作 探究式學(xué)習(xí) 解題訓(xùn)練的時(shí)間減少 解題能力降低 考試分?jǐn)?shù)降低 教學(xué)質(zhì)量降低 知識(shí)形成的時(shí)間增長 效益 投入 0 兩種學(xué)習(xí)方式的比較 備考想法之三：把握考情 有效備考 提升復(fù)習(xí)效率 ——不搞題海戰(zhàn)術(shù) 題海戰(zhàn)術(shù)是多年來經(jīng)常采用的方法，這種方法看似有效，如果仔細(xì)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種備考方法存在很多不足，首先，這是一種效率極低的備考方法，我們費(fèi)了極大的精力做大量的題，但在高考命題中，由于高考命題的 “ 反壓題 ” 要求，平時(shí)做的題在高考試卷中幾乎不能重現(xiàn)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的典型特征是明確提出了物理教學(xué)的三維目標(biāo)，即， “ 基本知識(shí)與技能 ” 、 “ 過程與方法 ” 和“ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ” 。這些問題都是有一定的深度的，先把學(xué)生問住，把他們推導(dǎo)一種“心求通而未得，口欲言而不能”的憤悱狀態(tài)。⑤推導(dǎo)結(jié)果，討論意義。它是學(xué)生通過思維加工得到的反映事物本質(zhì)的、內(nèi)在的聯(lián)系，從實(shí)際問題的情景中抽象出物理模型，尤如一幅幅圖片，并可用草圖表示出來。 組合型試題是選作題的必選題型 3 3 38三道選考模塊試題的命制更加體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和選擇的公平性。 （ 2）圖 2表示兩面平行玻璃磚的截面圖，一束平行于 CD邊的單色光入射到 AC界面上， a、 b是其中的兩條平行光線。 （ 2）求粒子在板板間做圓周運(yùn)動(dòng)的最大半徑（用 h表示）。已知 ab段長 L＝ 1. 5m，數(shù)字 “ 0”的半徑 R＝ ，小物體質(zhì)量m=,g=10m/s2。從表象上看，對考生來說是一個(gè) “ 生題 ” ，不屬于 “ 知識(shí)內(nèi)容表 ” 中所列的 11個(gè)必考實(shí)驗(yàn)，但仔細(xì)分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)，此題與 “ 測定金屬的電阻率 ” 、 “ 描繪小電珠的伏安特性曲線 ” 、 “ 傳感器的簡單使用 ” 這三個(gè)必考實(shí)驗(yàn)相關(guān)，涉及安培表的內(nèi)接和外接、滑動(dòng)變阻器的分壓和限流接法、電路設(shè)計(jì)和儀器儀表的選擇、利用圖象進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等重要內(nèi)容，是在原來實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的重組與創(chuàng)新，旨在考查考生是否熟悉這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材，是否真正動(dòng)手做過這些實(shí)驗(yàn)。 若圖 1為某磁敏電阻在室溫下的電阻 磁感應(yīng)強(qiáng)度特性曲線，其中 RB、 RO分別表示有、無磁敏電阻的阻值?？疾槿f有引力定律、圓周運(yùn)動(dòng)等知識(shí)內(nèi)容，并指出這一星球有可能適合人類居住，凸現(xiàn)時(shí)代性和創(chuàng)新性特征，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造情感，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，是對新課程中情感態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)的嶄新的考查方式。關(guān)于成功定點(diǎn)后的 “ 天鏈一號(hào) 01星 ” ，下列說法正確的是 km/s ，相對地面靜止 等 以生產(chǎn)、生活和科技為背景立意的探究性命題， 在考卷中有較多體現(xiàn) 19. （ 20xx年高考山東理綜卷）直升機(jī)懸停在空中向地面投放裝有救災(zāi)物資的箱子，如圖所示。 山東 18 選擇題 4分 交流電圖像、變壓器 變壓器原理及關(guān)系、交流電的圖像 山東 20 選擇題 4分 小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)圖像（ vt圖像， st圖像， at圖像， Ekt圖像） 圖像法描述物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn) 海南 8 多選題 4分 vt圖像研究賽車的追擊問題 識(shí)別 vt圖像，利用 vt圖像解決問題 海南 18 計(jì)算題 12分 振動(dòng)圖像與波動(dòng)圖像，光的折射，全反射 振幅、周期、波速，質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的判定 廣東 6 選擇題 4分 帶電粒子在脈沖電場中的運(yùn)動(dòng) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)，速度圖像，牛頓第二定律 廣東 8 選擇題 4分 壓敏電阻、傳感器 傳感器應(yīng)用，牛頓第二定律，勻變速直線運(yùn)動(dòng)，圖像 廣東 12 選擇題 4分 波動(dòng)圖像 識(shí)別波動(dòng)圖像，波長、頻率 20xx年高考新課標(biāo)四省區(qū)涉及圖像問題 聯(lián)系實(shí)際 以生產(chǎn)、生活和科技為背景立意 關(guān)注最新科技發(fā)展的重要成果 關(guān)注學(xué)科思想 20xx年高考物理命題特點(diǎn)之三：聯(lián)系實(shí)際 《 考試大綱 》 中提出： “ 高考物理試題著重考查考生的知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用。則物體所受摩擦力 ,方向沿斜面向下 ，方向沿斜面向上 mg,方向沿斜面向上 以考生熟知的經(jīng)典靜力學(xué)模型為背景，考查考生對受力分析、力的合成與分解、共點(diǎn)力平衡等基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的掌握情況。 20xx年高考物理命題特點(diǎn) 突出主干 注重方法 聯(lián)系實(shí)際 組合命題 比較新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)區(qū)的 《 考試大綱 》 和全國統(tǒng)一 《 考試大綱 》 ，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高考命題的平穩(wěn)發(fā)展和過渡。這個(gè)故事告訴我們：行為如果只用外在理由來解釋，那么一旦外在理由不再存在，這種行為也趨于終止。為此，老人沒有去直接禁止，而是用了一個(gè)辦法：一天，她來到草坪上，對孩子們說： “ 我很喜歡你們踢足球，我決定給你們獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，流向國內(nèi)各行各業(yè)、各個(gè)層次的建設(shè)者，大都是競爭的失敗者。 第四天，老人對孩子們說： “ 對不起，我最近經(jīng)濟(jì)有些困難，必須減少給你們的獎(jiǎng)勵(lì)。 20xx年物理試卷整體評價(jià) ——穩(wěn)中有變 ， 體現(xiàn)課改 20xx年高考理科綜合能力測試試題山東卷物理部分，依據(jù) 《 20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 (課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版 )山東卷考試說明 》 ，不拘泥于教材，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。主干知識(shí)考查的知識(shí)點(diǎn)較多，所占分值較高，主干知識(shí)考查難度較大。 注重基本思維方法的考查 20. （ 20xx年高考山東理綜卷）圖 圖 2分別表示兩種電壓的波形，其中圖 1所示電壓按正弦規(guī)律變化。許多試題情境和設(shè)問角度，新穎獨(dú)到，構(gòu)思巧妙，不落俗套。特別是第 19題以抗震救災(zāi)中直升機(jī)空投救災(zāi)物資為背景材料進(jìn)行命題，考查牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。假設(shè)有一艘宇宙飛船飛臨該星球表面附近軌道，下列說法正確是 A．飛船在 Gliese581c表面附近運(yùn)行的周期約為 13天 B．飛船在 Gliese581c表面附近運(yùn)行時(shí)的速度大于 C．人在 Gliese581c上所受重力比在地球上所受重力大 D． Gliese581c的平均密度比地球平均密度小 20xx年高考命題回顧 20xx年高考物理命題特點(diǎn)之三：聯(lián)系實(shí)際 在新課程理念下的高考強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生領(lǐng)悟物理思想和方法、體驗(yàn)探究過程、感受物理學(xué)的美妙、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 組合命題成為實(shí)驗(yàn)考題的新亮點(diǎn) （ 1）設(shè)計(jì)一個(gè)可以測量磁場中該磁敏電阻阻值的電路，在圖 2的虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路原理圖（磁敏電阻及所處磁場已給出，待測磁場磁感應(yīng)強(qiáng)度大小約為 ～ ，不考慮磁場對電路其它部分的影響）。試題第 (3)步設(shè)問的設(shè)置注重開放性、探究性，體現(xiàn)對考生創(chuàng)新能力的考查，有利于激發(fā)考生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 以 “ 過程與方法 ” 為核心的組合型試題成為 理綜計(jì)算題的主導(dǎo)題型 第 2