【正文】 題號(hào) 題型 答題人數(shù) 選做百分比 滿分 平均分 難度系數(shù) 23 實(shí)驗(yàn)（必） 441185 100% 12 24 計(jì)算（必） 441185 100% 15 25 計(jì)算（必） 441185 100% 18 36 計(jì)算簡(jiǎn)答 （ 3選 2） 356000 % 8 37 計(jì)算簡(jiǎn)答 （ 3選 2） 317000 % 8 38 計(jì)算簡(jiǎn)答 （ 3選 2） 140000 % 8 20xx年物理考生答題情況 20xx年物理考生答題情況 ——細(xì)節(jié)決定成敗 物理科第 Ⅱ 卷的平均分： ，難度系數(shù)： 答卷中存在的主要問(wèn)題有： 熟悉的題，審題不細(xì)，不能完全按題意解題； 符號(hào)使用不規(guī)范； 簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有引起足夠的重視，丟分嚴(yán)重 ； 文字?jǐn)⑹鲈斅圆划?dāng)； 分析綜合能力差，不會(huì)找研究對(duì)象，不會(huì)分析 物理過(guò)程，不會(huì)尋找題目的切入點(diǎn)，不會(huì)找臨界狀態(tài)； 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析物理問(wèn)題的能力差，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算錯(cuò)誤很多 ； 不懂實(shí)驗(yàn)原理，不能正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，不能正確運(yùn)用物理學(xué)科中的圖像（圖表）等準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)的科學(xué)信息等等，實(shí)驗(yàn)仍屬教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。 這是一個(gè)成功地將內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為外部動(dòng)機(jī)的故事 .小孩喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡游戲、喜歡踢足球，這是他們的天性，是他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；老人告訴他們，踢足球可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)并給他們獎(jiǎng)勵(lì)這時(shí)孩子們踢足球開(kāi)始有了追求“獲得獎(jiǎng)勵(lì)”的外部動(dòng)機(jī)，當(dāng)孩子們習(xí)慣于獲取獎(jiǎng)的時(shí)候，這時(shí)踢足球的動(dòng)機(jī)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到“獲得獎(jiǎng)勵(lì)”了，當(dāng)老人一分錢(qián)也不給的時(shí)候，孩子們放棄了本來(lái)是自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。但附近住著一些喜歡踢足球的孩子，最近天天到她家的草坪上踢球，他們天天互相追逐打鬧，吵鬧聲使老人無(wú)法好好休息。他們本人帶著失敗的心態(tài)，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)也用看待失敗者的目光看待他們。 ” 錢(qián)少了，但總算還有，孩子們沒(méi)有那么熱烈了，踢了一會(huì)就散了。試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在密切聯(lián)系考生生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)際，綜合考查各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法的同時(shí)，注重了對(duì)考生基本科學(xué)素養(yǎng)的考查，考查物理的核心思維方法和重要的處理問(wèn)題的方法，使物理的考查回歸物理學(xué)科的核心。 20xx年高考物理命題特點(diǎn)之一：突出主干 考查內(nèi)容重心前移、選考內(nèi)容要求降低 突出主干 寧夏內(nèi)容分配：必考： 95分 占 86% 選考： 15分 占 14% 海南內(nèi)容分配：必考： 76分 占 76% 選考： 24分 占 24% 山東內(nèi)容分配：必考： 73分 占 82% 選考： 16分 占 18% 全國(guó)考卷力學(xué)、電學(xué)所占比例約為 70% 20xx年高考物理命題特點(diǎn)之一：突出主干 3 ︱ 3 熱 學(xué) 分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn) 2/36 8 （ 9％） 固體、液體與氣體 3/36 熱力學(xué)定律與能量守恒 3/36 3 ︱ 4 振動(dòng)和波 、 光學(xué) 機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波 8 （ 9％） 電磁振蕩與電磁波 3/37 光學(xué) 5/37 相對(duì)論 3 ︱ 5 動(dòng)量 、 原子 碰撞與動(dòng)量守恒 5/38 8 （ 9%） 原子結(jié)構(gòu) 3/38 原子核 考查內(nèi)容重心前移、選考內(nèi)容要求降低 必考的考查分?jǐn)?shù)占得比例較大 必考的考查涉及模塊間綜合題目，難度較大。下列說(shuō)法正確的是 1表示交流電，圖 2表示直流電 1所示電壓的瞬時(shí)值表達(dá)式為 u=311sin100 V 1所示電壓經(jīng)匝數(shù)比為 10:1的變壓器變壓后，頻率變?yōu)樵瓉?lái)的 第 20題立足于考查考生對(duì)交流電、直流電、有效值等基本概念的理解能力。第 18題以我國(guó) 20xx年 4月 25日在西昌成功發(fā)射的數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星 “ 天鏈一號(hào) 01星 ” 為背景，取材新穎，體現(xiàn)了時(shí)代性，對(duì)這個(gè)物理問(wèn)題進(jìn)行探究將有利于提高學(xué)生的民族自豪感。設(shè)問(wèn)起點(diǎn)低、入手易，又不失靈活性與區(qū)分度，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人，提高社會(huì)責(zé)任感，使考生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀得到升華。 20xx年高考山東卷物理試題，在注重對(duì)主干知識(shí)考查的同時(shí)，試題的難度較往年有所降低，但聯(lián)系實(shí)際的題目增多，情景變得新穎復(fù)雜，涉及的物理過(guò)程增多，出現(xiàn)了大量的多過(guò)程組合式的試題。要求誤差較小。第 (4)步設(shè)問(wèn)則合理運(yùn)用上述情境另辟蹊徑，合理延伸，從圖 1變化到具有對(duì)稱(chēng)性的圖 3，要求考生開(kāi)放作答，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法上深入考查考生的自主探究能力，進(jìn)一步體現(xiàn)了新課程的要求。本題將勻變速直線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)三種高中物理中典型的運(yùn)動(dòng)模型相結(jié)合，全面考查了力學(xué)兩大基本觀點(diǎn)（力和運(yùn)動(dòng)、能量）和一個(gè)基本方法（運(yùn)動(dòng)的合成和分解）．題目立意新穎，是一道中等難度的好題． 25.（ 18分）（ 20xx年高考山東理綜卷）兩塊足夠大的平行金屬極板水平放置，極板間加有空間分布均勻、大小隨時(shí)間周期性變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)，變化規(guī)律分別如圖 圖2所示（規(guī)定垂直紙面向里為磁感應(yīng)強(qiáng)度的正方向）。 （ 1）當(dāng)水面上方氣體溫度與外界溫度相等時(shí)，求氣體壓強(qiáng)，并從微觀上解釋氣體壓強(qiáng)變化的原因。若一群氫原子自發(fā)躍過(guò)時(shí)發(fā)出的譜線中只有 2條屬于巴耳末線系，則這群氫原子自發(fā)躍遷時(shí)最多可發(fā)生 條不同頻率的譜線。在高三具體實(shí)施復(fù)習(xí)的過(guò)程中，用時(shí)較少。 備考想法之一：突出主干 注重方法 進(jìn)行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，淡化對(duì)具體解題方法的依賴(lài) 解答物理習(xí)題的思維操作規(guī)范： 整體把握、仔細(xì)探究 即：①仔細(xì)審題，抓住關(guān)鍵。 備考想法之二：了解學(xué)情 優(yōu)化教法 好問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn) ——引發(fā)認(rèn)知沖突 例 如果一只鳥(niǎo)撞到你的身上會(huì)怎樣？學(xué)生說(shuō)，我可以將它逮住，同樣是飛鳥(niǎo)，若果撞到飛行的飛機(jī)上則可能是一場(chǎng)災(zāi)難，為什么會(huì)有那么大的差別呢？ 這個(gè)既有趣又令人迷惑的問(wèn)題成了誘發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)因。例如，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求 “ 重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查 ” ，聯(lián)系實(shí)際是近年高考改革的重點(diǎn)。 （ 3）中學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)：重結(jié)論、輕過(guò)程；重定量計(jì)算、輕定性分析；重理論、輕實(shí)驗(yàn)；重邏輯思維、輕形象思維；重學(xué)科知識(shí)，輕聯(lián)系實(shí)際．（ 4）物理學(xué)中重要的研究方法：合成和分解的問(wèn)題；理想化模型；圖象法等；整體與局部的關(guān)系．（ 5）聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題： 以實(shí)際的背景命題； 模型化的問(wèn)題的實(shí)際價(jià)值。 備考想法之三：把握考情 有效備考 提升復(fù)習(xí)效率 ——變革思維模式 探究式教學(xué)是能體現(xiàn)新課標(biāo)理念、提升學(xué)生能力的有效教學(xué)方法，但是探究式教學(xué)使得知識(shí)形成的時(shí)間增長(zhǎng)，過(guò)多使用就會(huì)使解題訓(xùn)練的時(shí)間減少，解題能力降低。對(duì)于學(xué)習(xí)遵循循序發(fā)展的原則即 “ 低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋和高要求 ” ，增強(qiáng)體驗(yàn)性。注意知識(shí)的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培育應(yīng)變能力。也比喻文章條理分明。并通過(guò)學(xué)生完成力所能及的工作來(lái)感受成功。班固 《 白虎通 評(píng)：教師講評(píng)練應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)。高考命題也在探索體現(xiàn)新課程理念的考題。 備考想法之三：把握考情 有效備考 提升復(fù)習(xí)效率 ——接受、探究教學(xué)相結(jié)合 探索新課標(biāo)下的教學(xué)新模式，提升課堂教學(xué)效率 由于高考命題的平穩(wěn)過(guò)度，傳統(tǒng)的命題仍在試卷中占有較大的比重，試卷題目過(guò)多，探究性試題不可能在高考試卷中大量出現(xiàn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，就是將能體現(xiàn)本學(xué)科核心思維方法的內(nèi)容作為新教材的內(nèi)容，而不再過(guò)多注重知識(shí)的系統(tǒng)性。 備考想法之三：把握考情 有效備考 在物理教學(xué)中，一直把能力的培養(yǎng)放在首要位置，并將能力細(xì)化為五種基本能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在新的考綱中除了將 “ 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?”改為 “ 實(shí)驗(yàn)與探究能力 ” 外，其它未做任何改變。問(wèn)同學(xué)用一根繩子易斷還是兩根繩子易斷？同學(xué)們都說(shuō)肯定是一根繩子易斷，但演示的結(jié)果卻完全相反：用一根繩子可以將砝碼穩(wěn)穩(wěn)地提起，而用兩根同樣的繩子（故意使兩繩間，有較大的夾角）去提時(shí)，卻一下就斷了，為什么兩根繩的效果反不如一根繩子呢？這樣有悖常理的疑點(diǎn)，在大腦里產(chǎn)生了興奮灶，使學(xué)生的思維有了定向目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。③分析過(guò)程，畫(huà)出草圖，找到特征。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們?cè)诳偨Y(jié)解題方法時(shí)，一直存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為方法總結(jié)的越全越好，例如，功的求法，可以羅列十余種解法，讓學(xué)生記住這些解法，需