機(jī)械制造專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)質(zhì)量。其次要特別重視學(xué)生論文的撰寫過程，論文不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平的提高和創(chuàng)新上，而且對(duì)論文的格式、規(guī)范用語也要有嚴(yán)格要求。應(yīng)該以激勵(lì)法樹立學(xué)生的自信心，以啟發(fā)法和基于問題的學(xué)習(xí)模式為主充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程。很多學(xué)生沒有認(rèn)真開題，設(shè)計(jì)開始一個(gè)月不知道干什么，有的同學(xué)即使知道開始怎么做了，看大家沒有開始鋪圖紙自己也不著急。在下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)，采用學(xué)生、指導(dǎo)教師雙向選擇的程序有利于優(yōu)化課題資源，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)課題訓(xùn)練的效率和針對(duì)性。（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際缺乏聯(lián)系，部分選題的實(shí)際意義不大，甚至沒有實(shí)際意義。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果進(jìn)行全面檢驗(yàn)。高等工科院校機(jī)械工程類本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和開拓創(chuàng)新精神有著不可替代的作用，是本科教學(xué)過程中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程——學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)。（4）有的選題對(duì)學(xué)生顯得難度較高，工作量過大；有的選題雖然有較高的研究價(jià)值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選。大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師都承擔(dān)過畢業(yè)班的相關(guān)課程，對(duì)班級(jí)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，也希望能選到適合自己課題的學(xué)生。通過撰寫開題報(bào)告，要求學(xué)生講清題目的來龍去脈，從而使學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的目的和要求，對(duì)題目有更深刻理解與認(rèn)識(shí)，會(huì)使原來的論文設(shè)計(jì)思路更加完善和系統(tǒng)，對(duì)自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性，避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。同時(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師除
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