【正文】 編程控制實(shí)訓(xùn)室 1個(gè)，總面積達(dá) 800 多平米。 ④ 課程 立體化教學(xué)資源庫有待完善 。 ③ 重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。 重構(gòu) 課程結(jié)構(gòu)體系， 開發(fā)教學(xué)課題和校本教材。 （ 3） 實(shí)施計(jì)劃及 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ①組織相關(guān)人員外出調(diào)研、參觀、學(xué)習(xí)，由校辦、就業(yè)辦 負(fù)責(zé) 。 （ ） ⑨ 完善教學(xué) 實(shí) 訓(xùn)課題和項(xiàng)目 。 經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 10 萬元 1 個(gè)機(jī)床智能控制實(shí)訓(xùn)室。 經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 萬元 1．進(jìn)一步豐富精品課程網(wǎng)頁上發(fā)布的內(nèi)容并將其在省職成教育網(wǎng)上公布。 3. 機(jī)制保障 （ 1）建立科學(xué)有效的項(xiàng)目管理體系，形成建設(shè)項(xiàng)目各部門的目標(biāo)績 24 效管理機(jī)制，分工明確，流程清晰，責(zé)任落實(shí)到人。 (2)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)管理制度的建設(shè) 加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱制訂、修訂及實(shí)施管理，嚴(yán)格各項(xiàng)教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行規(guī)范管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢與專業(yè)定位，面向市場，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)基本內(nèi)容，及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程教學(xué)方案、實(shí)踐教學(xué)方案，完善教學(xué)質(zhì)量控制體系；要在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色 ，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，將教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才市場需求緊密相連，與專業(yè)發(fā)展趨勢緊密結(jié)合，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對職業(yè)人才更高更新的需求。 經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 1 萬元 進(jìn)一步完善教學(xué)改革方案； 經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 萬元 3 4 立體化教學(xué)資源庫建設(shè) 1．在校園機(jī)電 專業(yè)網(wǎng)頁上設(shè)立精品課程專欄； 2．一體化教材的編寫； 3．多媒體課件的開發(fā)。 （ 3）經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （ 1萬元） ① 精品課程網(wǎng)頁 及共享 建設(shè) （預(yù)算 萬） ② 一體化教材 的編寫與完善 （預(yù)算 萬） ③ 視頻資源 及多媒體課件開發(fā) （預(yù)算 萬） 22 （三）課程建設(shè)年度計(jì)劃 序號 建設(shè)項(xiàng)目 年度項(xiàng)目計(jì)劃 經(jīng)費(fèi)小計(jì) （萬元） 2021 年 — 2021 年 2021 年 2021 年 2021 年 — 2021 年 1 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè) 一個(gè)高級工、技師職業(yè)技術(shù)鑒定綜合實(shí)訓(xùn)室 。 （ 經(jīng)費(fèi)已在師資隊(duì)伍建設(shè)中包含 ） ⑦ 增添教學(xué)設(shè)備，建設(shè)一體化教學(xué)中心，此項(xiàng)目由 陳東 負(fù)責(zé)。教學(xué)過程中盡量利用掛圖、模型 、 實(shí)物、 多媒體 以及實(shí)習(xí)車間的現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)，另外， 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣 自行制作 產(chǎn)品 來提高自身技能操作水平， 即減輕教師的工作量，又能提高教學(xué)效果。 （ 3） 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ： （二）“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃 年份 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) （ 2 萬元 /人） 骨干教師培養(yǎng)（ 萬元 /人） 雙師型教師培養(yǎng)（ 萬元 /人） 經(jīng)費(fèi) 合計(jì) (萬元 ) 2021 1 人 1 人 1 人 3 2021 1 人 1 人 2021 1 人 合計(jì) 4 萬 1 萬 1 萬 6 萬 教學(xué)模式改革 建設(shè) 19 （ 1）建設(shè)目標(biāo) 為更好地滿足中職教育是為社會培訓(xùn)中職技能應(yīng)用型人才的需要，打破傳統(tǒng)的職教理念，針對中職學(xué)生輕視理論知識的學(xué)習(xí)而重視實(shí)踐技能培訓(xùn)的特點(diǎn)，在《 電工 基礎(chǔ) 》課程的教學(xué)中，將理論 教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)有機(jī)的整合在一起，理論知識是為滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的需要， 推動 一體化教學(xué) 模式 的改革， 爭取在 2021 年 機(jī) 電專業(yè) 全面實(shí)施 一體化教學(xué)模式，以提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。 18 ② 繼續(xù)選拔部分教師到重點(diǎn)院校的對口專業(yè)進(jìn)行深造，重點(diǎn)是針對從企業(yè)引進(jìn)的實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、理論相對薄弱的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；鼓勵中青年教師在職攻讀學(xué)位和參加較高層次的專業(yè)進(jìn)修；讓部分理論教師下到基層企事業(yè) 單位鍛煉。 ② 進(jìn)一步深化一體化教學(xué)模式的改革 。雙師型教師比例達(dá)到了 80%以上。 明確了掌握電工 技能及應(yīng)用這一學(xué)習(xí)目的，特別是對各種操作技能的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 興趣很大，都能認(rèn)真刻苦訓(xùn)練，期末 學(xué)生考試成績合格率每年都在 90%以上 ， 學(xué)生畢業(yè)時(shí)可獲得學(xué)歷畢業(yè)證、職業(yè)資格等級證和特種行業(yè)操作證，獲證率 98﹪ 以上 。并以這些單位作為我校機(jī)電 專業(yè)學(xué)生的 校外實(shí)訓(xùn)基地 ， 充 分 滿足學(xué)生培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。 蔣雄老師 2021 年 9月 撰寫的《基于 BP 網(wǎng)絡(luò)的楔塊式超越離合器極限轉(zhuǎn)速預(yù)測》 一文，在第五屆教育改革、教學(xué)研究優(yōu)秀論文評審中獲優(yōu)秀科技論文獎， 2021 年 6 月 蔣雄老師 撰寫的《 CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng) 絡(luò)化管理與教學(xué)》一文，在湖南省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文評審中獲貳等獎， 2021 年 12 月， 撰寫的《 機(jī)電專業(yè)電工學(xué)理論實(shí)踐一體化教學(xué)初探 》一文，在本校的優(yōu)秀論文評審中獲壹等 獎 。 《 電工 基礎(chǔ) 》 課程組重視中青年教師培養(yǎng)，鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，主要 是 加強(qiáng) 雙師 型 教師的培養(yǎng)。 序號 姓 名 性別 出生年月 學(xué)歷 職稱 職業(yè) 資格或技術(shù)職稱 1 陳 東 男 本科 高級講師 高級工 2 曾 冬元 女 本科 高級講師 工程師 3 蔣 雄 男 本科 講師 技師 4 劉陽春 女 本科 講師 工程師 5 胡海英 女 本科 一級指導(dǎo)師 技師 6 陳鐵軍 男 本科 二級指導(dǎo)師 技 師 課程負(fù)責(zé)人曾冬元 老師 于 89年 7月畢業(yè)于武漢水利電力學(xué)院水能動力工程 專業(yè)， 在 岳陽工程公司從事水電安裝、空調(diào)安裝技術(shù)管理工作 6 年 后 ， 于 2021 年 9 月 作為雙師型教師 特殊 人才 引進(jìn) 學(xué)校 ， 至今 主講過幾乎所有的機(jī)電 專業(yè)課 程 ，熟悉 《電工基 礎(chǔ)》 課程的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對本課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的制定、教學(xué)方法改革和團(tuán)隊(duì) 建設(shè)都能 10 起到把關(guān)和帶頭作用。 講解安全用電知識、電工工具、電工 測量 儀表的使用方法； 傳授 與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目 相關(guān)的理論知識點(diǎn)和技能點(diǎn)， 對于難于理解的知識內(nèi)容，如三相電源的產(chǎn)生、電磁感應(yīng) 等知識內(nèi)容 采取動畫 形式多媒體課件教學(xué)，這樣直觀性強(qiáng)，學(xué)生容易理解 和掌握 。 課程內(nèi)容設(shè)置還有靈活性 ，如果 行 業(yè)中出現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料隨時(shí)建立新的模塊添加進(jìn)去。 （一）課程建設(shè)現(xiàn)狀 課程建設(shè)措施 《電工 基礎(chǔ)》是機(jī)電 專業(yè) 的專業(yè)基礎(chǔ)課程，