心理效應(yīng)與家庭教育(存儲版)
【正文】 家們對他們并不過多地進(jìn)行說教，而特別強(qiáng)調(diào)犯人們每周給自己最親的人寫一封信。 所以，媽媽必須戒除嘲笑羞辱、責(zé)怪抱怨、威脅恐嚇等語言，多用激勵性語言，對孩子多貼正向的標(biāo)簽。實行溫情教育，多點“人情味”式的表揚，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達(dá)到事半功倍的效果?？家粋€好成績，讀一所理想的名牌大學(xué)，找一份高收入的好工作，已經(jīng)成為許多家長們培養(yǎng)孩子的思維模式。一旦沒有花農(nóng)的精心照料，離開了人工創(chuàng)造的舒適環(huán)境，花兒也就難于正常生長了。到了星期一，孩子的心理狀態(tài)和生物鐘還沒有及時調(diào)整過來，結(jié)果出現(xiàn)了不少孩子在星期一注意力分散、記憶力差、紀(jì)律散漫等現(xiàn)象。 ? 在家庭教育方面，“手表效應(yīng)”給家長們一種非常直觀的啟發(fā)，那就是對孩子的教育不能同時采用兩種不同的方法，不能同時設(shè)置兩個不同的目標(biāo)，提出兩個不同的要求，否則將使孩子無所適從，甚至行為將陷于混亂。例如有許多不健康的書，孩子本來并不知道，知道了也并不一定去看，但假如被父母禁止，孩子反倒想看個究竟，平時不愛看的，這時也十分來勁，想一睹為快。 ? “ 禁果效應(yīng)”在家庭教育中是普遍存在的。兩只表并不能告訴一個人更準(zhǔn)確的時間，反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心?！备改笇⒆硬荒軜訕影k，事事代替，要舍得讓孩子吃苦，還孩子一個愉快的自由環(huán)境、寬松的成長空間，這樣，孩子才能像“野花”一般茁壯成長，爭奇吐艷?？蛇^了一段時間，就變黃枯萎，花葉凋零了。 ? “光環(huán)效應(yīng) ” 啟發(fā)家長，要科學(xué)全面地評價孩子。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。 ? 這一心理規(guī)律在家庭教育中有著極其重要的作用。于是，美國政府就決定組織關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗。比如，許多銷售員就是抓住了人們的這種心理，在稱貨給顧客時總是先抓一小堆放在稱盤里再一點點地添入，而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點點地拿出。 5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。作為母親，要盡量擠出時間與孩子談心，并且在談的過程中，要耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說，說出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說出自己對家長、學(xué)校、老師、同學(xué)等的不滿。 【 木桶效應(yīng) 】 ? “ 木桶”效應(yīng)的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了 2元錢。吐溫有一次在教堂聽牧師演講。如，當(dāng)孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事作同樣的批評，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭。因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的某些科目存在不足時，就應(yīng)及時提醒孩子，讓其在這門
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