雜交育種與誘變育種(3)(存儲版)
【正文】 群體中選出矮稈抗病的植株 成才之路 生物 成才之路 誘變育種是利用物理的 ( 輻射誘變或激光誘變 )或化學(xué)的 ( 如秋水仙素 ) 因素來處理植物，使它發(fā)生基因突變，創(chuàng)造變異類型，從中選擇培育出優(yōu)良品種，所以誘變育種可提高變異的頻率，使后代的變異性狀較快地穩(wěn)定。在題目給出的選項中，基因重組和基因互換發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，產(chǎn)生的可遺傳的變異屬于基因重組。 必修 2 第六章 第 1節(jié) 思維拓展 育種方法小結(jié) 成才之路 人教版 必修 2 第六章 第 1節(jié) 雜種優(yōu)勢是指兩個遺傳型不相同的親本雜交產(chǎn)生的雜種一代，在生長發(fā)育、繁殖力、抗逆性和產(chǎn)量等諸方面均優(yōu)于雙親的現(xiàn)象。 必修 2 第六章 第 1節(jié) 課堂知識構(gòu)建 成才之路 人教版 人教版 人教版 人教版 人教版 生物 生物 人教版 必修 2 第六章 第 1節(jié) 二、簡答題 5 ．將生物隨飛船帶入太空，可進(jìn)行多項科學(xué)研究。 生物 人教版 生物 成才之路 必修 2 第六章 第 1節(jié) 2 ．雜交育種的遺傳學(xué)原理是 ( ) A ．基因突變 B ．基因重組 C ．染色體變異 D ．生物雜交 [ 答案 ] B [ 解析 ] 雜交育種的遺傳學(xué)原理是基因重組。 人教版 成才之路 成才之路 (3) 從突變植株中還獲得了 顯性高蛋白植株 ( 純合子 ) ，為驗(yàn)證該性狀是否由一對基因控制，請參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計并完善實(shí)驗(yàn)方案： 成才之路 必修 2 第六章 第 1節(jié) 成才之路 必修 2 第六章 第 1節(jié) 方法應(yīng)用探究 成才之路 生物 生物 成才之路 生物 人教版 必修 2 第六章 第 1節(jié) [ 解析 ] 由題意很容易就可排除 B 與 C 兩選項。 人教版 必修 2 第六章 第 1節(jié) [ 解析 ] 根據(jù)基因的自由組合定律， Aa B b AaBb 后代會出現(xiàn)四種純合子 ( 兩對基因均純合 ) ，即 AA B B 、 AA b b 、 aaB B和 aab b ，每種純合子均占 F2的116。 生物 今有高稈抗病和矮稈感病純種，人們希望利用雜交育種的方法在最少的世代內(nèi)培育出矮稈抗病新類型。培育隱性純合子時，選取子二代中符合要求的個體即可。 必修 2 第六章 第 1節(jié) 知能創(chuàng)新導(dǎo)學(xué) 成才之路 人教版 生物 必修 2 第六章 第 1節(jié) 自 主 預(yù) 習(xí) 一、雜交育種 1 ．概念：將兩個或多個品種的 ________ 通過交配集中在一起，再經(jīng)過 ________ ，獲得新品種的方法。誘變 育種的局限性是誘發(fā)突變的方法難以掌握，突變體難以集中多個理想性狀。教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與討論。 問題探究： 雜交水稻的培育依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是什么？ 提示： 依據(jù)的基本原理是基因重組。 必修 2 第六章 第 1節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 理解雜交育種依據(jù)的原理及在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 生物 人教版 為了避免與《現(xiàn)代生物科技專題》模塊中基因工程內(nèi)容重復(fù)，教材沒有過多地展開介紹。 人教版 必修 2 第六章 從雜交育種到基因工程 成才之路 必修 2 第 六 章 從雜交育種到基因工程 第六章 從雜交育種到基因工程 成才之路 然后以小麥雜交育種為例，介紹了雜交育種的概念及其在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用，最后，介紹了誘變育種的方 法，通過實(shí)例說明誘變育種的重要作用，引導(dǎo)我們思考誘變育種與雜交育種相比有哪些優(yōu)勢，并聯(lián)系基因突變等特點(diǎn)。 第六章 從雜交育種到基因工程 成才之路 充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來了解基因工程成果與發(fā)展前景，瀏覽相應(yīng)的信息資料并提出相應(yīng)的問題或自主探究的課題，并對課題進(jìn)行交流和討論。 生物 情境導(dǎo)入： 著名的雜交水稻專家袁隆平教授，被譽(yù)為 “ 雜交水稻之父 ”
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