專(zhuān)題社會(huì)主義本質(zhì)與初級(jí)階段理論(存儲(chǔ)版)
【正文】 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 社會(huì)主義初級(jí)階段與新民主主義社會(huì)的關(guān)系？ 聯(lián)系： 國(guó)體和政體方面的一致性 經(jīng)濟(jì)方面都是實(shí)行社會(huì)主義公有制領(lǐng)導(dǎo)下多種所有制經(jīng)濟(jì)并存，共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度 文化方面都認(rèn)為要以馬克思列寧主義為指導(dǎo)倡導(dǎo)民族的、科學(xué)的、大眾的文化，進(jìn)行多元兼容的文化建設(shè) 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 區(qū)別： 社會(huì)發(fā)展階段和性質(zhì)不同 社會(huì)主要矛盾和根本任務(wù)不同 政權(quán)的性質(zhì)不同 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起點(diǎn)和趨向不同 社會(huì)主義初級(jí)階段理論對(duì)新民主主義理論來(lái)說(shuō)，不是 “ 另起爐灶 ”“ 離經(jīng)叛道 ” ，也不是照搬照套、簡(jiǎn)單重復(fù)，而是 “ 否定之否定 ” 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本特征，黨的十五大作了完整科學(xué)的闡述。 我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾是人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾 。 ” 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 以 胡錦濤 為總書(shū)記的黨中央根據(jù)新世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，提出了解決矛盾的新思路、新舉措 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的人口與資源、環(huán)境的矛盾 。 初級(jí)階段的基本綱領(lǐng) 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 （三）既符合實(shí)際又能改變實(shí)際的現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略 我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段發(fā)展戰(zhàn)略的形成過(guò)程 新中國(guó)成立前夕， 黨的七屆二中 全會(huì)就提出了把我國(guó)由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的構(gòu)想。 第二步： 19912021 國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平。到下世紀(jì)中葉建國(guó)一百周年時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家。而且大體上只有百分之七八十的人口進(jìn)入小康，還有四分之一左右的人口還達(dá)不到這個(gè)水平。 “ 三位一體 ” （ 十六大的觀點(diǎn) ） 到 “ 四位一體 ” （ 十七大 的觀點(diǎn) ） 從 2020年到 2050年，是小康社會(huì)的后期階段 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo) ， 進(jìn)一步豐富和發(fā)展了鄧小平關(guān)于小康社會(huì)理論和 “ 三步走 ” 發(fā)展戰(zhàn)略 。 ——十六大報(bào)告 黨的十六大 新世紀(jì)的第二個(gè)十年，這是小康社會(huì)的中期階段 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 全面建設(shè)小康社會(huì)必須是 全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì) 、 更全面的小康社會(huì) 、 發(fā)展比較均衡的小康社會(huì) 。 按照世界銀行 1998／ 1999年度《世界發(fā)展報(bào)告》中的指標(biāo)劃分，我國(guó)在上世紀(jì)末總體達(dá)到小康水平時(shí)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值只是 800美元， 2021年突破 900美元， 2021年接近 1000美元。 鄧小平 “ 三步走 ” 發(fā)展戰(zhàn)略 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)一步完善過(guò)程 為了把第二步戰(zhàn)略和第三步戰(zhàn)略很好地銜接起來(lái)，根據(jù)鄧小平分階段、有步驟實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略思想，提出了三個(gè)階段性目標(biāo)(也稱(chēng)為 “ 新三步走 ” 戰(zhàn)略 ) 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 黨的十五大對(duì) “三步走 ” 發(fā)展戰(zhàn)略做出了新的部署 21世紀(jì)的第一個(gè)十年，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比 2021年翻一番，使人民生活更加富裕，形成比較完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。 “ 我們式的現(xiàn)代化 ” —— ？ 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 1979年鄧小平指出 :“ 現(xiàn)在搞建設(shè)，也要適合中國(guó)情況，走出一條中國(guó)式的現(xiàn)代化道路。干群矛盾 。 1987年黨的十三大以社會(huì)主義初級(jí)階段理論為立論根據(jù)，正式制定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。 ⑶ 是由我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所處的時(shí)代特點(diǎn)和國(guó)際環(huán)境決定 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 社會(huì)主義初級(jí)階段長(zhǎng)期性的相關(guān)問(wèn)題 長(zhǎng)期性的時(shí)限 初級(jí)階段的確定性： 起點(diǎn)和終點(diǎn) 初級(jí)階段的不確定性： 物理學(xué)上的常識(shí) 時(shí)間＝距離／速度 問(wèn)題距離即發(fā)展目標(biāo)的確立問(wèn)題 速度距離即規(guī)律的正確把握問(wèn)題 長(zhǎng)期性的小階段 如起始階段、改革階段、相對(duì)穩(wěn)定階段 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾 （二）符合中國(guó)實(shí)際的基本路線 鄧小平 從理論上重申了 “ 八大 ” 關(guān)于主要矛盾的正確思想，以改革的方法解決社會(huì)主要矛盾 在更高層次上“回復(fù)”了黨的“八大”對(duì)社會(huì)主義社會(huì)主要矛盾的判斷 創(chuàng)造性地發(fā)展了社會(huì)基本矛盾理論，區(qū)分了社會(huì)主義基本制度和具體體制 從生產(chǎn)力方面尋求解決社會(huì)主要矛盾的辦法。 我國(guó)的探索 電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 社會(huì)主義的本質(zhì)與初級(jí)階段理論 社會(huì)主義初級(jí)階段理論的形成和發(fā)展 ⑵ 理論提出的依據(jù) 前提依據(jù)：
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1