小學校本課程實施方案(存儲版)
【正文】 為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。 七、 做好校本課程開發(fā)與實施的管理 完善校本課程的開發(fā)與申報制度。 學校撰寫開發(fā)指南，教師撰寫開發(fā)及實施綱要。 整體性原則 校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。 六、課程的實施 教師每學期應根據(jù)學校制定的指南，撰寫教案。 對于參加校本課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟睢? 西王莊小學 2021 年 9月 西王莊小學校本課程實施方案 20212021 學年度 根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》和《河北省義務教育課程設置實驗方案》的要求，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性的改革目標和任務，促進我區(qū)校本課程的研究、開發(fā)和管理。 ⑥通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。 （ 5）任課教師負責校本課程實施過程中資料的收集、整 理、成果的展示及宣傳工作。 (4)教導處通過聽、查、訪對教師的教學進行過程性評價。 2 、對家長進行評估。 如召開教師會議，充分發(fā)揮教師的作用，教師對自己的興趣、愛好、特長進行評估。 （ 2 ）藝術(shù)類：識譜民、基礎歌唱練習、包括舞蹈、樂器。教師在確立所教學科后，編寫課程介紹及目錄，并提前備好一周課，做好活動記錄。為學生提供必要 的操作材料或活動器材。 四、 課程實施 校本課程的開發(fā)，首先轉(zhuǎn)變教師的觀念 ，一是積極參加上級組織的培訓，二是進行校本課程的專題講座，通過系列培訓使教師樹立新的課程理念“一切為了學生、為了一切學生，為了學生的一切”，教師加強學習，不斷充實自己，一專多能，以適應教育發(fā)展的需要。 三、課 程內(nèi)容 1 、整合傳統(tǒng)項目 根據(jù)學校的實際情況，將學校原有的突出學校特色的課程內(nèi)容歸成三大類五個學科。因我校所處的位置是寧安市郊區(qū)，學生大多數(shù)是農(nóng)民子女，根據(jù)這一點，我們覺得學生應從小能識別分類種子，并能對家鄉(xiāng)的花草樹木有所了解，采集標本也是一個了解大自然的方法，因此加設了一個“采集標本，識別了解各類種子”這樣一個小組，充 分利用了社區(qū)的有利資源。班主任負責歸類后，由教導主任對全校學生的申報進行全面的匯兌：想學書畫的占 % ，學外語的占 % ，學手工制作的占 % ，學游戲的占 % 學奧林匹克的占 % ，學舞蹈的占 % ，學寫作的占 % 學科技的占 % ，學美術(shù)的 % ，學微機的 % ，學琴類的占 % ，學棋類的占 % ，學球類的占 % ，學插花的占 % ，學講故事的占 % 。 (2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。 （ 3）加強校本課程的課堂教學管理，定期深入課堂聽課，并與教師面對面評課，提出建議或意見，以便教師改進教學。 ④增強動手實踐意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。 加強校本課程及教輔材料、學具等的管理。 對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。 仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》， 保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。 教師發(fā)展目標 學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。 八、 時間安排 開發(fā)時間： 今年 9 月 第一階段：準備階段 今年 9 月 工作內(nèi)容： 由校方牽頭組織、宣傳、學習，召開體育教師動員會，宣講校本課程開發(fā)的目的及意義。 對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。 學生發(fā)展目標 在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。 校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務檔案。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。 (3)學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。 靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的作內(nèi)容形式
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