[所有分類]小學(xué)語文教學(xué)研究網(wǎng)上考試方案(存儲版)
【正文】 程目標(biāo)的變化，比較深入地研究識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生全面貫徹教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，提高學(xué)員教學(xué)理論素養(yǎng)和實際教學(xué)能力，初步培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究的能力。網(wǎng)上考試要在考核學(xué)生對主要知識內(nèi)容的了解和理解基礎(chǔ)上，重點考查學(xué)生應(yīng)用理論研究、分析教學(xué)實踐活動的能力，運用語文教育教學(xué)理論反思自身教學(xué)行為的能力，以及利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力 。每次考核各以 100 分為滿分，根據(jù)不同的權(quán)重折合相加后計入課程考核總成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第一章至第三章之后完成本次考核。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第四章至第五章之后完成本次活動。 三、模擬情境，角色體驗 1．出示兩個錄像片斷 片斷一：陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒挺有勁。最后評選最佳交際小組，讓學(xué)生在歡笑和掌聲中享受參與學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第八章至第十章之后完成本次考核。 （二）終結(jié)性考試 任務(wù)發(fā)布時間：由中央電大考試中心另行通知 考核內(nèi)容：本課程教學(xué)重點內(nèi)容，以考查對理論 內(nèi)容的綜合理解與掌握為主。 （ 3）設(shè)計教案 60 分以下：教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)不具體，表達(dá)不規(guī)范 60 分（含） — 74 分（含）：教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容不夠清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠具體，表達(dá)規(guī)范 75 分（含） — 84 分（含）：教學(xué)目標(biāo)比較明確，教學(xué)內(nèi)容清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)比較具體，表達(dá)規(guī)范 85 分（含 )— 100 分：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)具體合理，表達(dá)規(guī)范 （ 4）開卷答題 按卷面評分標(biāo)準(zhǔn)操作。 答案提示：參見前面第二次形成性考核樣題。教師相機糾正雙方的語病，幫助學(xué)生順利完成交際過程。 2．同學(xué)們都知道單小英這樣解釋不好，那么我們一起來幫助她，看看怎樣解釋才能讓老師接受呢？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納。 （ 2）第二次形成性考核 考核形式： 教學(xué)案例分析 答題時間：發(fā)布至完成時間期內(nèi)。形成性考核評閱均需要根據(jù)統(tǒng)一的評分要求進(jìn)行評閱并給出成績；終結(jié)性考試中
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