【正文】 娜 一個學期又要結束了，回顧本學期的工作，本人能踏實工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平及數(shù)學教學質(zhì)量。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。平時，我注重教育管理和高中政治教學。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。 一、以教科研為平臺，讓自己和同伴成為研究的合作者 高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的 基石，是一所學校發(fā)展的核心力量。 二、以教科研為樂事，讓“源頭活水”長流不息 身邊的現(xiàn)象就是課題，所以我們要用研究的眼睛觀察身邊的問題和教育現(xiàn)象。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。結合本學期的教科研工作總結如下： 一、自身學習 堅持學習，努力提高自己。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階。 通過有效情境的創(chuàng)設與利用，使學生在知識、技能和學習態(tài)度能力得到同步發(fā)展。 二、創(chuàng)設故事情境，讓學生在 趣 中 思 。 為了讓數(shù)學課堂充滿生機和活力，創(chuàng)設一個有效的數(shù)學情境非常重要。 用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行具體全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。 加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。 學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。 努力實踐和推廣教科研成果。在注重或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。聞名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要 評論他的校長”。這些游戲是小學生最樂意做的，通過這些游戲不僅使學生在游戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產(chǎn)生競爭意識，培養(yǎng)學生力爭上游的精神。比如在《估算》一課中，學習估算不僅僅是為了讓學生掌握估算的方法，同時要了解估算在現(xiàn)實生活中的作用和意義，在教學中我沒有一味的利用教材，而是創(chuàng)設了一個生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計二年級有多少人，在依據(jù)二年級的人數(shù)估計全校大約有多少人，學生一聽特別感興 趣，都趕緊算。 研究目標： 通過研究使數(shù)學教學中學習情境的創(chuàng)設更加有實效性，切實提高數(shù)學教學效果和培養(yǎng)學生的數(shù) 學能力。 、隨筆，努力使自己業(yè)務 水平再上新臺階。研究著，快樂著，我將一如既往的將科研作為一把“魚桿”，伴隨自己和我的同伴們一起成長，在教科研的花園中種下花的種子，并期待金秋的早日來臨。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。 在教研這個大花園中，合作是快樂地，因為從中嘗到了實實在在的益處，他也主動的能夠?qū)W習一些理論知識，原來被束之高閣地教科研書籍重新回到書桌上來了，科研也逐漸被許多老師所認可，因為伴隨著一些“問題”的發(fā)現(xiàn)，捉到“蟲子”之后，必然要思考去如何解決問題，而許多問題的解決需要更多人的合作，從而給我們的教研由單打獨斗走向合作提供了契機。有人曾這樣說：人不管做什么事，堅持 10 年，定能集大成?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相 關素材和提出自己的獨到見解。 確定個人專題，加強個案研究。 用敏銳的眼光審視自身教學。 回顧近幾年 的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步 提高教師科研意識和水平。從整體上講教師隊伍年齡結構 偏大，教科研意識比較淡薄。XX 年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎 。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、 學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。 XX 年被評為章丘市優(yōu)秀教師， XX 年被評為章丘市優(yōu)秀校長。 “源頭活水”有了，更需要教研的熱情，而熱情的保持也許很難 ，那么就需要不斷和老師們、同伴們以及喜好教研的朋友們交流。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等。因此，學校必須走科研之路，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。 在當今全力推進素質(zhì)教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。本學期我注重讓學生學習時，加強閱讀能力的培養(yǎng)，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業(yè)指導時，強調(diào)認真寫字、認真讀題、認真檢查，確保正確率。 在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家 庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和 優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。 在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會