【正文】 慣。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。XX 年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎 。 三、以教科研為平臺讓每位教師都成功 教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行 。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。 目前我校正 在研究的章丘市級“ xx”規(guī)劃課題有： (1)《信息技術環(huán)境下的提前讀寫實驗》 (2)《小學作文教學中如何培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)》 (3)《小學數(shù) 學有效教學的研究》 (4)《小學英語互動式課堂教學的研究》 (5)《小學生合唱教學指導》 (6)《小學美術設計應用課的探究》。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。 任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。 在進行專題研究時，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。加強對 典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。 在的教育改革大潮中，我作為一名中學教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”。雖然我尚未取得“集大成”的驕人成績，但我對教科研確是情有獨鐘，并在教科研工作中找到了職業(yè)的成就感和幸福感。良好的教育科研 環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。這也是同伴互助與合作的開始，也是職業(yè)幸福地開始和源泉。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想教科研而找不到切入點的尷尬?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。為此，我除了在各教育論壇上廣交教研朋 友之外，還專門注冊了自己的教育博客，隨時記錄下自己的所思所想，甚至一些靈光閃現(xiàn)的好想法，還有一些反思等等。 第四篇：個人教科研工作總結 個人教科研工作總結 劉德志 教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學服務。 反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。在情境中學數(shù)學，是學生最感興趣的 。 通過研究促進學生能夠?qū)?shù)學和生活很好地融合到一起，使學生能夠用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實際問題。 一、基于生活，創(chuàng)設真實的生活情境。在估計二年 2 級有多少人的時候，巧妙利用了學生已經(jīng)掌握的知識，學生都知道 51 的近似數(shù)是 50，這樣二年級大約有 150 人，全校六個年級大約是 900 人。 三、在知識鞏固上，創(chuàng)設競爭情境。結合這個專題講了一節(jié)計算課 《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計算方法，習慣用自己的方法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進位和退位的，不是那么簡單容易，是學生最容易算錯的，所以在 復習鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學生喜聞樂見的形式反復運用口算方法練習鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。 3 第五篇：教科研個人工作總結 教科研個人工作總結 （ 20212021 上） 教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、愛好和關注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。 選定恰當范圍，加強個案研究。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效果，我作為一名教師，必須朝著在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情 、毅力和聰明全身心地投入教育科研中堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。 ，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生 的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。 多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念