母語對英語學習的影響及對策畢業(yè)論文(存儲版)
【正文】 詞的混用，冠詞、連詞、介詞的濫用或誤用，形容詞與副詞的混用，單復數(shù)的混用，詞義的誤用。以下是一個錯誤的翻譯練習題： 昨天，她丟失了手表。 四、針對 母語負遷移的對策 ，突破語音關(guān) 學習英語應(yīng)從說話入手，學習英語的目的也是為了交流，而口頭語言的交流是信息交流的重要形式之一。例如：經(jīng)常收聽英語廣播和觀看英語電影，給同學們起英文名字，在英語角 和大家交流學習英語的方法。在教學中，老師要有意識地讓學生了解英語國家的文化、習俗，培養(yǎng)學生對異國文化的正確認識。 參考文獻 ： 第二語言習得中母語遷移現(xiàn)象分析 [J] 《外語教學與研究》 1998（ 2） 母語對英語學習的影響 [J].株洲工學院學報， 20xx（ 5） ：母語遷移對第二語言學習的的影響 [J] 《北京第二外國語學院學報》 20xx （ 4） 張維維 論漢語母語對英語學習的影響 [J].現(xiàn)代教育 淺析英漢差異與日常交際 [M].中國國際廣播出版社 .漢語對英語學習的干擾 ［ J］ .廣西民族學院學報（哲學社會科學版）1994 （ 1） 。當受夸獎的人是我們中國人時，我們就習慣地說：“ No”。 ，突破思維關(guān) 首先，積極創(chuàng)設(shè)氛圍，引導學生養(yǎng)成用英語思考的習慣。我們先不談其語法正誤，僅從其英語的文化背景來看，外國人聽到這種中國式英語的表達，就實在無法理解了。他們認為只要漢語意思一樣，任意哪個英文單詞或詞組都可以使用，卻不知這些詞或詞組在用 法上有很大區(qū)別。如果根據(jù)漢語的表達習慣，很可能一個句子中出現(xiàn)幾個謂語動詞，甚至是沒有謂語。 譯成： Because he is too young, so he can’t go to school. （ 2）雖然他年紀很大了，但是還是每天工作。特別是英語初學者，總是會用找出讀音相似的拼音以幫助記憶 。 ② 母語可以增強英語學習者的興趣 對一件事物有深厚的興趣 往往 能促進人的學習活動。也就是說，母語（漢語）遷移影響對英語語言學習有著正反兩方面的作用。出現(xiàn)在語言的各個層面，如語音、詞匯、語義、句法等。語言的共性決定了母語即是英語學習不可缺少的基礎(chǔ)，又是可以利用的資源，這也是英語學習中母語的積極 作用所在。一般認為影響語言遷移的因素有兩種：結(jié)構(gòu)因素和非結(jié)構(gòu)因素。 究竟在什么情況下會出現(xiàn)語言遷移現(xiàn)象？ 20 世紀 50 年代的“對比分析”論認為，第二語言的學習者會把第一語言（母語）的特征和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)接到第二語言中，因而在母語和第二語言的相同之處會產(chǎn)生正遷移，反之則出現(xiàn)負遷移。這種影響稱為英 語學習中母語 (transfer)遷移現(xiàn)象。母語對英語學習的 影響 及對策 一 .關(guān)于母語遷移理論 1. 母語 遷移理論 2. 語言遷移的現(xiàn)象 3. 母語遷移的因素 二 .母語遷移與英語 語言 學習的關(guān)系 (1).語音方面 (2).語法方面 (3).詞匯方面 (4).文化方面 四 .針對母語負遷移的對策 ，突破語音關(guān) ，突破思維關(guān) ，克服交際關(guān) 五 .結(jié)束語 參考文獻 摘要 ：在中國，大多數(shù)人學習的第二種語言是英語，大多數(shù)中國學生是在掌握了母語（漢語）的情況下才開始學
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