【正文】 的尷尬。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學(xué)生提出： 老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時代的要求？ 面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道： 剛才這位同 學(xué)提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進行追問和思考。作為評價，我們應(yīng)該基于標準。評價，基于目標，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師有了科研意識，才會在教學(xué)中理性審視，教師有了科研 意識，才會在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展。 聽了鄭教授的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和張教授的《成為卓越教師的十項修煉》之后感覺 .第一，“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業(yè)的認同感，把教學(xué)、教育好每一個學(xué) 生當作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。由原來的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標的落實，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計 。 感受之四：讀，會讀書的人是幸福的。第 二、合作創(chuàng)造和諧。 武廟一中 張建華 2021年 8 月 。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其 精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。第 三、轉(zhuǎn)變備課方式。 慕課，微課，翻轉(zhuǎn)課堂的運用，數(shù)字教師的成長困惑等這些先進教學(xué)理念的記不得不讓我們思考，在教學(xué)教育過程中要有變革有創(chuàng)新。此次培訓(xùn)，為我縣名師搭建了一個與大師零距離交流的平臺，精心安排了 10 場專題講座和兩間名師工作室的參觀學(xué)習(xí)，涵蓋了教育教學(xué)理論、方法和技能等方面，整個培訓(xùn)過程科學(xué)有序，緊張高效。 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑 —— 兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：教育科研能醒教師的科研意識。評價的過程也是促進學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。讓我們在教學(xué)中智慧地進行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。 （三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。作為課堂教學(xué)，我們希望能夠 簡單教，智慧學(xué) ,要想做到，必須用有價值的問題推動學(xué)生的探究。作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實效。 三、通過培訓(xùn)，使我更進一步認識到要改變教師首先要改變教師的心態(tài)和人生價值，心態(tài)決定高度，心態(tài)決定成敗，心態(tài)是第一競爭力，也是第一生產(chǎn)力。使我耳目一新，讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的方法和捿徑。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。 一、他山之石，可以攻玉。 感受之三：思，有反思就有進步。 二，改變角色定位。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。課堂觀察量表的討論制定，到桂林市一中聽課觀摩，讓我們在實踐中對自己制定的觀察量表有更深的理解。 第二篇：名師培訓(xùn)心得體會 2021年柳州市基礎(chǔ)名師培養(yǎng)第四次集中研修總結(jié) 羅東蘭 帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著， 12 月 20 日我又一次踏上桂林師大進行柳州市基礎(chǔ)教育名師培訓(xùn)的第四次集中培訓(xùn)之旅。該批評的要善意批評，該規(guī)勸的要好言相勸，該諒解的定誠心諒解。為自己明確目標，認真的走在成為學(xué)生愛戴的具有良好專業(yè)素養(yǎng)的研究型名師的路上，就一定會成為名師。鄭州市回民中學(xué)崔振喜老師解讀十九大對教育提出的要求之后，詳細介紹了一個國際化標準測評體系 主要測試