【正文】 的范圍數(shù)學(xué)能力，閱讀能力，科學(xué)能力的 PISA 測(cè)試。 一、通過(guò)培訓(xùn)，了解了前沿教育，對(duì)我的思想起到引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。耿希玲老師說(shuō)職業(yè)的生涯沒(méi)有設(shè)計(jì)，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展將會(huì)停止 ，專(zhuān)業(yè)不發(fā)展，職業(yè)發(fā)展也會(huì)不前。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己 今后教育教學(xué)工作中已經(jīng)有所幫助。在和校長(zhǎng)對(duì)話(huà)當(dāng)中更讓我們學(xué)會(huì)換位思考，讓我們理解其實(shí)學(xué)校管理和讓學(xué)校發(fā)展更遠(yuǎn)不僅僅是校長(zhǎng)一個(gè)人的事情。“ 幸幸福福做教師”的前提是教師要有對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。深刻理解魚(yú)牛故事，讓學(xué)生避免知其然而不知其所以然。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思 想觀(guān)念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責(zé)要求。感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。鄭州市回民中學(xué)崔振喜老師解讀十九大對(duì)教育提出的要 求之后，詳細(xì)介紹了一個(gè)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)體系 主要測(cè)試的范圍數(shù)學(xué)能力，閱讀能力，科學(xué)能力的 PISA 測(cè)試。為自己明確目標(biāo)，認(rèn)真的走在成為學(xué)生愛(ài)戴的具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的研究型名師的路上，就一定會(huì)成 為名師。該批評(píng)的要善意批評(píng)，該規(guī)勸的要好言相勸，該諒解的定誠(chéng)心諒解。 第四篇：名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì) 一、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，做一名研究型教師。 （二）有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過(guò)程，在不斷的完善中追求卓越。 二、腳踏實(shí)地做研究，做一名智慧型教師。 第五篇：名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇 名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇 帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了 2021年固始縣第二屆名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。 聽(tīng)了吳勝龍老師講的慕課微課教學(xué)法與課程設(shè)計(jì)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行 知識(shí)的更新。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。 武廟一中 胡志霞 2021年 8 月 銘記專(zhuān)家教導(dǎo)，追尋名師之路 —— 名師培訓(xùn)心得體會(huì) 7 月 7 月 1 日到 7 日，我們赴華中師范大學(xué)參加了“ 2021 年固始縣第二屆名師培養(yǎng)培訓(xùn)高 級(jí)研修班”培訓(xùn)。 感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新?；謴?fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過(guò)程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。第二，善于反思才能成就精彩的課堂。 第一協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。 培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。 讀書(shū)是提高教學(xué)能力的有效途徑。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開(kāi)的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本 感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。改變對(duì)教材的理解，重視對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘蘊(yùn)含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開(kāi)發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與時(shí)代的發(fā)展合拍。有了對(duì)教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。在今后的日子里，我將不斷 地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。教師應(yīng) 與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理 論引領(lǐng)。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育科研集中解決一個(gè)問(wèn)題?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有 信。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。 于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。作為教師，如果你遇到了這樣的 情境，你會(huì)如何處理呢？在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法，在聽(tīng)中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問(wèn)題的策略。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。又一次讓我強(qiáng)化了講臺(tái)不是上下尊卑的界線(xiàn)的觀(guān)念，老師若放開(kāi)架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見(jiàn)，理解他們的思想。湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授所講的“課程履歷”視野下有效教學(xué)理論與實(shí)踐中提到“跨界思想”使我明白作為 教師要具有豐富的經(jīng)歷，豐富的閱歷和綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能通方能達(dá)，不通則不能達(dá)。