【正文】 看到的東西記憶較深刻，根據小學生對直觀教具非常感興趣的特點，教學一開始，教師可以有目的地引導學生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力和應用數學能力。因此，在教學中以問題情境導入新課，能很好地激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性，使學生主動地參與課堂教學活動。 組織課題組成員繼續(xù)深入探討研究，總結出更適合教育教學工作的一些好方法，撰寫教研論文。“近”就是貼近教學，貼近現實，貼近學科學習背景。拓展性作業(yè)以拓展學生的知識、技能、能力等為目的，避免了作業(yè)的無效性，降低了學生的作業(yè)數量。以下是我的一些小小做法： (1)每學期初根據自己的教學班級、教學進度和教學內容等，制定研究計劃，每學期確定一個研究點，研究的東西是非常多的，我把自己的研究內容進行了分解，每學期集中研究一點。聽課過程中特別留意與自己的研究相關的內容 。 (7)每隔一段時間就對現有材料進行整理歸納一次，將本階段的研究心得、研究成果進行總結，得出初步研究結論，為下一步研究做好準備。 每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認真做好研究記錄。再如，有一次我給學生布置了“給正方形添幾筆能畫什么”的作業(yè)后，也立刻進行了反思，反思為什么有的孩子畫出來的畫是那么漂亮，而有的孩子卻只簡單的敷衍了事。 新一輪基礎課程改革，在課程觀念、知識結構、教學方式、實踐領域等方面給全國中小學教師提出了更新、更高的要求，這就要求我 們教師必須不斷學習才能適應社會發(fā)展的需求。對本課題的研究我們做了以方面的準備： 一、明確課題研究的思想、內容和意義 對本課題的研究，旨在更好的實現新教育所倡導的師生與人類崇高精神對話、無限相信教師和學生的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗；教給學生一生有用的東西、強調個性發(fā)展，注重特色教育。從課題負責人到課題成員組成，校委會一一審核討論通過。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會。以此提升我們的理論水平。學生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現，學生在日記中進行自我鼓勵、自我批評，得到自覺自勵、自我成長，使他們地心靈求真、向善、愛美；同時教師通過日記形式與學生進行心靈對話和情感交流，這樣，既營造了和諧的師生關系，也有利于了解學生的內心世界，使教育活動變得更有針對性和實效。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報告會，把讀書、寫作加大推廣，讓更多的學生分享其中獲得的快樂。同時，每月要挑選出 1— 2 篇師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校園網上，定期選擇優(yōu)秀稿件及時推薦到有關報刊雜志。 在此，我謹代表課題組全體成員做如下表態(tài)： 不斷加強自主學習。 我們的課題才剛剛起步，一個個堡壘需要的們去突破，一個個難關需要我們去克服，但眾人拾柴火焰高，相信在上級領導、各位專家的重視和領導下，在課題組全體老師的共同努力下，我校的課題研究工作一定能取得圓滿成功，結出燦爛豐碩的果實?！艾槵槙?，郎朗乾坤，花的事業(yè)，根的工程。對課題研究過程進行監(jiān)督，分層評價。 我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記、教育學習隨筆進行交流、展覽、發(fā)表。第一階段，教師教育隨筆每一月 1 篇千字文，學生心情日記每周 1 篇；第二階段，教師教育隨筆每兩周 1 篇，學生心情日記每周 2 篇；第三階段教師向年寫作量 10萬字，學生 5 萬字的目標靠近。王國強老師的博客現在已經有原創(chuàng)文章 300 余篇，訪問量達到四萬多次。在學校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個班級內設立書柜，除學校配書外，學生自己也是書源的提供者，在學生間開展晨誦，暮醒，課間閱讀行動；課題組核心組成員家庭要備有書廚，保證我們隨時隨地都有書讀。 二、立項課題的開展情況 領導重視，組建優(yōu)秀團隊 學校的支持是本課題研究的有力保障。 第四篇：課題發(fā)言稿 全國新教育實驗課題開題會發(fā)言稿 師生共寫隨筆，同享成長快樂 臨淄二中 師生共寫隨筆，同享成長快樂 立項課題開題發(fā)言稿 尊敬的領導、老師，上午好： “書香滿園關不住，幾縷墨香順風來”，伴著全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《新教育實驗與素質教育行動策略的研究》子課題的新一輪展開，我校承擔了《師生共寫隨筆，同享成長快樂》的研究課題。作為一名課題研究組成員，此時，我的心中涌動的是激情與興奮。我對拓展性作業(yè)的設計研究分為拓展語言技能、拓展多元智力、拓展多種能力和拓展非智力因素四個方面進行。細節(jié)反思： 在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度 思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。我經常從網上搜索下載最新資料，學習整理，記錄在資料學習卡，將最有價值的資料保留進檔案盒。積極尋求專家引領 拓展性作業(yè)是種新型的作業(yè)，它沒有現成的成功模式，需要自己在實驗過程中不斷摸索，為此我不斷就課題研究過程中出現的問題向教研室和教科所的專家以及自己教育碩士班的導師和各位教授請教，以接受外援， 更好的為自己的研究服務。 課題研究每過一階段，都撰寫研究總結，對實驗過程中的得失也都及時撰寫反思，結題時認真撰寫工作報告和研究報告。我們迫切需要一種能夠真正具有實效性并能讓學生樂于接受的作業(yè)。下面就把一些體會、經驗與大家分享和交流。 在 10 月份，組織全鎮(zhèn)各村小教導主任、教研組長以及教師代表到我校觀摩《小學數學課堂導入與學生有效參與課堂活動的研究》 的優(yōu)質示范課，把取得的經驗成果首先在我鎮(zhèn)全面推廣。正如教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問。 生活情境導入 創(chuàng)設以學生實際生活為背景的數學情境，導入新課，提出問題，使數學學習更加具有親切感和現實感，從而調動學生的學習積 極性。 學生學習精力集中、學 習興趣濃。 (2)、課題研究不斷深入，較大提高了教師教育教學的理論水平。 二、課題研究的實施過程 調查研究學生狀況，針對學生的學習興趣、學習動機、學習狀態(tài)、學習能力、年齡特點、個性 特點等方面進行調查，并做出了分析。我們研究的課題是《小學數學課堂導入與學生有效參與課堂活動的研究》。通過讓學生對已學知識（與新課有聯系的）回憶導入新課，從而使學生明確新課的學習目標。 （ 3）思維性原則。 ③能力線 —— 是針對各知識點所荷載的能力價值和情感價值，以及教學要求提出的一連串相互銜接的問題體系，是一條暗線；但設計者心中是一條非常明晰的線，它是學案設計的重心所在。 單慶芳 一、主講教師發(fā)言 — ：關于課堂學案導學的設計 課堂學案的基本內容 學案應包括學習目標的明確、學習方法的指導、預習導學、小組合作交流、效果評價、拓展延伸等部分。③對各小組的展示交流作出點評，總結歸納。④調控學習進度和學生學習的參與度，及時恰當地給學生激勵性評價。②小組學習合作，歸納出基本知識點，找出并記下疑點、難點問題。在“學案導學”中，我們將學習目標轉換為一個個具體生動的問題，適時地把學生置于“問題”的環(huán)境中，激發(fā)學生對問題的興趣，生成懸念，以產生解決問題的愿望，讓學生在整個學習過程中，都能圍繞問題自主學習、合作 探究。就是把教室變成學習室，在課堂上的一切活動都圍繞學生“如何學”進行，突出學生的主體地位，關注學生的學習興趣，關注學生學習的參與度和有效度。它的著眼點和側重點在于教師講什么和如何講。對工作松散，態(tài)度不端正的師生進行批評教育，并跟進監(jiān)督，對屢教不改的師生堅決從本課題組中除名。把新教育實驗向更廣、更深的層次推進。 每一個課題組成員與一名語文教師結成對子，同時負責二十名學生。這個會有兩個階段組成，第一階段為自由閱讀階段，第二個階段為討論階段，在第二階段我們將抒發(fā)個人讀書心得，同時制定下階段閱讀計劃。我們在接題的時候，學校領導就提出，要選拔最優(yōu)秀教師組成這個團隊。同時，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財富的領路人，教育學生的同時，也無盡的充實自己，最終實現教師與學生同享一起成長的快樂。 在 10 月份，組織全鎮(zhèn)各村小教導主任、教研組長以及教師代表到我校觀摩《小學數學課堂導入與學生有效參與課堂活動的研究》 的優(yōu)質示范課，把取得的經驗成果首先在我鎮(zhèn)全面推廣。正如教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問。 生活情境導入 創(chuàng)設以學生實際生活為背景的數學情境，導入新課，提出問題，使數學學習更加具有親切感和現實感，從而調動學生的學習積極性。 學生學習精力集中、學習興趣濃。 (2)、課題 研究不斷深入，較大提高了教師教育教學的理論水平。 二、課題研究的實施過程 調查研究學生狀況，針對學生的學習興趣、學習動機、學習狀態(tài)、學習能力、年齡特點、個性特點等方面進行調查，并做出了分析。我們研究的課題是《小學數學課堂導入與學生有效參與課堂活動的研究》。 在此，我謹代表課題組全 體成員做如下表態(tài)： 不斷加強自主學習?！庇腥绱藭愕男@，有如此敬業(yè)愛閱讀，愛鉆研的教師團隊，相信通過本次課題的研究，全體參研教師一定會有更大的收獲。 最后，誠摯的感謝大家的聆聽！ 第二篇：課題發(fā)言稿 各位領導、專家及同事們： 早上好！ 我來自豐樂中心完小，姓名申龍飛。 為了歸范收集好資料，課題組為我校數學任課老師統(tǒng)一制作了《小學數學課堂導入與學生有效參與課堂活動的研究》資料匯編手冊。 （ 1）、 4 月 28 日和課題組全體成員一道，外出鳳崗縣土溪中心完小觀摩學習、經驗交流，受益匪淺。 在備課上，改變了過去“課前復習、講授新課、布臵作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識的教學環(huán)節(jié)，而是收集相關的教學資料，研究信息技術 與課程內容的整合，制作教學課件，精心設計有效的課堂活動；認真思考課堂導入的方式方法，讓學生主動參與到課堂教學活動中來。 游戲導入 教學中，設計一些學生生活中活潑有趣的游戲，能讓學生在玩中學，在樂中 學，激發(fā)學生的學習興趣?！睂W生有疑問才會去思考，去探究。 六、下一步打算 課題組成員繼續(xù)深入課堂聽課、評課、示范課。對本課題的研究我們做了以方面的準備： 一、明確課題研究的思想、內容和意義 對本課題的研究，旨在更好的實現新教育所倡導的師生與人類崇高精神對話、無限相信教師和學生的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗；教給學生一生有用的東西、強調個性發(fā)展，注重特色教育。從課題負責人到課題成員組成，校委會一一審核討論通過。我們暫 定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會。學生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現，學生在日記中進行自我鼓勵、自我批評，得到自覺自勵、自我成長，使他們地心靈求真、向善、愛美；同時教師通過日記形式與學生進行心靈對話和情感交流，這樣，既營造了和諧的師生關系，也有利于了 解學生的內心世界，使教育活動變得更有針對性和實效。安排課