【正文】 現(xiàn)全真模擬項目實戰(zhàn)環(huán)境。針對這一現(xiàn)象，提出跨課程教學項目建設(shè)，選擇完整的教學項目，在不同的課程中突出不同的重點，所有的課程學習完成，學生可以完全掌握軟件開發(fā)的主要課程知識點，并且做到更好的應用所學知識于現(xiàn)實工作之中。 1． 2 軟件技術(shù)專業(yè)課程教學特點 高職院校軟件技術(shù)專業(yè)的各類課程教學主要以項目為載體，目的是通過分析分解項目，學習解決問題的思路和方法，然后實現(xiàn)項目來學習對應的知識和技能 ，讓學生在學習專業(yè)知識的同時來學會處理實際中的問題。軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程有一定的連續(xù)性，所以在項目的設(shè)計和選擇上要做到以下幾點。 第一部分 :專業(yè)基礎(chǔ)類課程。反過來再進行選課需求分析，概要設(shè)計 (包括功能，數(shù)據(jù)建模 )，這部分主要的任務是讓學生學會數(shù)據(jù)庫設(shè)計 (包括將現(xiàn)實世界進行信息化，會畫實體關(guān)系圖，可以將 E— Ｒ圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型，規(guī)劃化關(guān)系數(shù)據(jù)模型，保證數(shù)據(jù)完整性 )。 第四部分 :課程設(shè)計部分。當然在實施過程中根據(jù)學生的特長，可以進行分工合作，使學生體驗工作角色，為以后找工作打下基礎(chǔ)。整體水平提升了，而且遇到其他的問題也能很好的進行分析。 分析高職院校后勤管理信息化建設(shè)的必要性 新形勢下高職院校的發(fā)展以及廣大師生對于學校后勤服務工作越來越高的要求，推動著后勤管理工作必須邁出新的一步，而解決學校復雜的后勤管理工作最好的辦法則是應用信息管理系統(tǒng)，提升后勤管理工作的工作水平以及工作效率，更好地為廣大師生服務。因此，高職院校必須與時俱進，緊跟時代的發(fā)展步伐，加強信息化教育。 信息系統(tǒng)建設(shè)缺乏相關(guān)規(guī)范與合理的框架。 高職院校后勤管理信息化建設(shè)有效策略探討 必變后勤管理工作的觀念，統(tǒng)籌發(fā)展。首先，必須加強各種基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，因為一旦基礎(chǔ)設(shè)施無法與信息化建設(shè)步伐一致，將導致后勤管理的信息化建設(shè)滯后，制約后勤管理的信息化發(fā)展。 綜上所述，高職院校后勤管理的信息化建設(shè)是后勤管理工作發(fā)展必然的 趨勢，后勤管理工作必須緊跟時代發(fā)展步伐，做到與時俱進，合理地應用現(xiàn)代信息技術(shù)建立完善的后勤管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)一站式的后勤服務，使教師與學生的校園生活更加方便、更加舒適，才能用更多的精力投入到教學、科研以及學習當中，促進高職院校的進一步發(fā)展。 強化基礎(chǔ)建設(shè)，加大資金投入。 高職院校后勤缺乏專業(yè)的信息化管理人才。高職院校當中，從事后勤管理的工作人員大多年紀都較大，很多都是臨近退休的干部和教師，對于現(xiàn)代化的信息技術(shù)，后勤管理人員在內(nèi)心存在著嚴重的消極與抵觸情緒，大多都沿用著自己熟練的傳統(tǒng)管理辦法。伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們?nèi)粘５纳钆c網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系越來越密切，信息網(wǎng)絡(luò)早已成為人們生活當中的重要組成部分。另外，高職院校的校區(qū)內(nèi)各種基礎(chǔ)設(shè)施都不斷地在增加，后勤管理服務的內(nèi)容及范圍都不斷地在擴大，再加之高職院校的部門越來越多，這都要求后勤服務的管理模式及管理手段不斷地提高，來適應高職院校的發(fā)展。通過同一項目在不同的專業(yè)課程中的學習與應用，學生也容易找準自己的定位，清楚自己適合哪個工作類型和哪一類崗位，為以后的找工作指明了方向。選擇合適的工具，編碼實現(xiàn)分析設(shè)計好的系統(tǒng)。掌握在Ｒ ose 環(huán)境下用 UML 進行分析和設(shè)計的要求，使學生能夠從事軟件開發(fā)方面的工作。最終的目的是使學生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)及其應用。由于學生一進學校就會涉及到選擇選修課的問題，所以我們選擇了學生比較熟悉的學生選課系統(tǒng)作為整個專業(yè)課程的項目載體。針對這一問題如何有效地提高學生學習效率，激發(fā)學生學習的興趣，解決高職軟件技術(shù)專業(yè)學生學習困難的問題呢。這些給新知識的學習造成了很大的障礙。 第三篇：示范性高職院校 2021年確定的示范性高職院校名單院校名稱天津職業(yè)大學邢臺職業(yè)技術(shù)學院山西財政稅務專科學校遼寧省交通高等?？茖W校長春汽車工業(yè)高等專科學校黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院上海醫(yī)藥高等?？茖W校南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院無錫職業(yè)技術(shù)學院寧波職業(yè)技術(shù)學院浙江金融職業(yè)學院蕪湖職業(yè)技術(shù)學院福建交通職業(yè)技術(shù)學院青島職業(yè)技術(shù)學院威海職業(yè)學院黃河水利職業(yè)技術(shù)學院平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院長沙民政職業(yè)技術(shù)學院湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院番禺職業(yè)技術(shù)學院深圳職業(yè)技術(shù)學院南寧職業(yè)技術(shù)學院重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 地區(qū)天津河北山西遼寧吉林黑龍江上海江蘇浙江安徽福建山東河南湖南廣東廣西重慶 成都航空職業(yè)技術(shù)學院四川工程職業(yè)技術(shù)學院楊凌職業(yè)技術(shù)學院蘭州石化職業(yè)技術(shù)學院新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院四川陜西甘肅新疆 第四篇：高職院校軟件技術(shù)跨課程的教學項目研究論文 摘要 :軟件開發(fā)技術(shù)專業(yè)涉及的專業(yè)知識多，對于高職學生來說如果在每門課程有限的課時內(nèi)完全掌握，并且做到靈活應用，有很大的困難。通過深度的校企合作，以理解企業(yè)真實典型的業(yè)務為載體，強化學生對業(yè)務能力的理解 。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)上有 著異常豐富的資源，可以幫助學生查資料、下載教程、在線學習以及解決疑難問題。比如每周有一個小型的項目案例 。教師通過多媒體投影講解一個實例后，馬上讓學生在計算機上調(diào)試演練。加大項目實戰(zhàn)的課時比重，使學生積累項目經(jīng)驗，真正達到企業(yè)所需要的開發(fā)能力 。如果交通問題能夠妥善解決，首都高職院校招生的生源范圍，特別是針對河北地區(qū)的招生數(shù)量就有望進一步擴大，學生就業(yè)的區(qū)域范圍也可能擴大，生源質(zhì)量就有一定的提升空間。 加強校企合作新技術(shù)的首批獲取者、使用者和受益者是企業(yè)，作為企業(yè)人才的輸送者，院校教學的內(nèi)容勢必要與企業(yè)掛鉤，專業(yè)教學內(nèi)容的調(diào)整、更新、換代，都要以企業(yè)用人需求為目標，而所有調(diào)整、更新、換代的內(nèi)容，同樣要以企業(yè)為來源。這一探索需要解決兩個問題，一是課程資源問題，包括教學資源、配套案例、題庫、教材等一系列資源都有待補充、建設(shè)和豐富。堅持，就是堅持自身原有 的優(yōu)勢，包括現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)課程體系、技術(shù)格局以及現(xiàn)有的教學體系思想等。與其他 IT 職位相 比，軟件測試人員的另一個優(yōu)勢在于職業(yè)發(fā)展方向相對較多。云計算技術(shù)的理論基礎(chǔ)還是計算機科學與技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)、硬件、軟件等方面的基礎(chǔ)知識，硬件或平臺 層面?zhèn)戎靥摂M機、網(wǎng)格計算、分布式計算等方面的技術(shù)，應用層面比較注重用戶體驗、大眾互聯(lián)等方面，應用技術(shù)的核心還是軟件開發(fā)技術(shù)，特別側(cè)重于面向移動平臺或 WIFI 移動應用的開發(fā)。細分移動互聯(lián)應用市場，蘋果的 IOS、谷歌的 Android 和微軟移動平臺操作系統(tǒng)的三大平臺已經(jīng)形成三大技術(shù)主流的局面。電子信息產(chǎn)業(yè)是工業(yè)經(jīng)濟增長的主要力量，是北京支柱產(chǎn)業(yè)之一。軟件行業(yè)作為前景良好的行業(yè)，對社會型和實踐型人才的需 求有了一定增長。首先，采用啟發(fā)教學。因為高職和中職教育存在一定差異，