【正文】 令尊今年七十歲壽辰 ,我決定于本月 8日中午 11:30在貴府舉辦盛大宴會(huì) ,犒賞各位 ,酬答各位厚愛。⑤我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意 ,我會(huì)在朋友最困難的時(shí)候 ,鼎力相助。因?yàn)橘F刊今年第 1 期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合 ,況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤 ,讓我大感意外。 解析 解答此類邀請(qǐng)函的題目 ,要求語言運(yùn)用上要簡(jiǎn)明、得體?！百F兄”指朋友的兄長(zhǎng) ,不指朋友本人 ,可改為“兄長(zhǎng)” 。 解析 本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體?！昂帷?:謙辭 ,對(duì)人稱自己的家。④“認(rèn)真做出指導(dǎo)”刪除“認(rèn)真” 。④沒有說明請(qǐng)假的具體天數(shù) ,可在“特向您請(qǐng)假”后加上請(qǐng)假的具體天數(shù)。⑤“敬謝不敏”改為“表示感謝”。 解析 文稿中包含用詞不當(dāng)和語言表達(dá)不得體的問題。 ①“令尊”改為“家父” ?！傲钭稹笔菍?duì)別人父親的尊稱 ,用于此處不合適 ,可改為“家父” 。再次 ,找出表達(dá)不得體的語句 ,即語言謙辭、敬辭相混等 ,如“建樹”“鼎力”“慧眼識(shí)金”等詞 ,需對(duì)此進(jìn)行修改。如“一位”是表敬意的數(shù)量詞 ,不用來稱謂自己 。④落款與日期顛倒。其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。 二、制定到踐行 計(jì)劃制定好，一定要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長(zhǎng)。人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的快樂，學(xué)習(xí)過程帶來的探求研究之樂趣。期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點(diǎn)亮龍“睛”，這樣，“龍”必會(huì)破壁飛出，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)“活”起來。對(duì)精選出來的例句要堅(jiān)持“辨(感性 )一析 (理性 )一改 (操作 )”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個(gè)層面辨別正誤 。其實(shí)，誦讀通過聲音來體驗(yàn)字詞句篇的語言形象，從而大大促進(jìn)了對(duì)作品思想內(nèi)涵的感悟。原句是“主人曰：鄰家孽畜，可厭乃爾 !”要求解釋句中“乃爾”一詞?！把铡弊鳌笆臁苯狻? 二、注意歸納比照常用詞 在詞法上，可以對(duì)課文中學(xué)過的古今異義詞、通假字、謙敬副詞、兼詞、 時(shí)間詞和各種詞類活用的類型，包括使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)等用法作一些歸納梳理，并且從中體會(huì)一些規(guī)律性的東西。去年上海高考題中，要求將“蓋目眶盡腫，不可開合也”一句譯成現(xiàn)代漢語。其原因是對(duì)“奈??何 ?”的句式毫無感覺，只能妄加揣測(cè)，胡亂作答了。了解了“和盤托出”的意義后，就不會(huì)再將“和”寫作“合”了。顯然，這位同學(xué)忽略了文中“這次實(shí)地一看，才了解到真相。 二、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)材料的占有與把控 一模之后，我們要加強(qiáng)對(duì)材料的占有與把控。我們?cè)嚳匆黄晒Φ母呖嫉母叻肿魑?，便?huì)發(fā)現(xiàn)，此位考生對(duì)“期待”與“總”的關(guān)注，是并重的。當(dāng)你駐足武威、張掖，一定會(huì)為那里的依依楊柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的“江南秀色”所傾倒?！昂捅P托出”中的“和”經(jīng)常被誤寫為“合”，“和”是連同之意，是指連同盤子一起把東西端出來。諸如“無乃??乎 ?”、“其??之謂也”、“何??為 ?”等結(jié)構(gòu)較固定的句式務(wù)必非常熟悉。 文言詞一般以單音詞為主體，但也不能不加強(qiáng)對(duì)一些雙音詞的梳理。但盲目多練不免事倍功半甚至勞而無功，應(yīng)該把感性材料的積累與理性知識(shí)的梳理結(jié)合起來。再如， 2021 年上海高考題中，要求解釋“旬日”和“已而”兩個(gè)詞的含義。 事實(shí)上，高考題中的答案基本上是課文中語言材料的直接遷移。在字詞備考的過程中，要注意進(jìn)一步了解詞語意蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)詞語的敏感力。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了。 四、課上牽課下 在處理“過程”問題時(shí)，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時(shí)刻提醒自 己不要撞上暗礁。同時(shí)還可以請(qǐng)相關(guān)老師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實(shí)際和班級(jí)整體安排的實(shí)際 。 高考語文的復(fù)習(xí)建議 一、目標(biāo)與過程 第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。 ②通知的對(duì)象不清。 解析 此題考查語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。 (1)③⑦ (2)② “多有建樹” “小有成績(jī)” ⑤ “鼎力” “大力”或“全力” ⑧ “慧眼識(shí)金” “給我一次機(jī)會(huì)” 解析 首先要審題 ,緊扣題目要求 ,如“自我介紹”“有些內(nèi)容游離中心”“表達(dá)不夠得體”“加以修改”等 。 解析 解答此題 ,關(guān)鍵要弄清文體及人物關(guān)系。⑤“希望您認(rèn)真準(zhǔn)備并依時(shí)光臨”改為“恭候您的光臨”。④“不安”改為“歉意” 。③“小有名氣”改為“很有影響” 。②“乃至全世界”多余 ,應(yīng)刪掉。②“有所研究”改為“研究造詣深厚” ?！肮馀R” :敬稱 ,他人的來訪。④“寒舍”應(yīng)為“家中”或“宅邸” 。 (1)甚是 (非常 ) 大約 (左右 ) (2)貴兄 光臨 蓬蓽生輝 解析 此題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。④“惠顧”改為“光臨”。 我是一位退休的先生 ,長(zhǎng)期以來一直自費(fèi)訂閱貴刊。③我喜歡游泳 ,也喜歡戶外運(yùn)動(dòng) ,每個(gè)周末都要和朋友們到郊外爬山。希望您認(rèn)真準(zhǔn)備并依時(shí)光臨。 通 告 為提高電話網(wǎng)的通訊能力 ,我公司將對(duì)轄區(qū)電話局的中央交換機(jī)進(jìn)行升級(jí)改造 ,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下 : 本工程將于 6 月 10 日至 11 日 8時(shí)實(shí)施 ,在此期間會(huì)影響光園區(qū)電話用戶的正常通話。特向您請(qǐng)假 ,懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。明天我會(huì)抽時(shí)間光臨您的寒舍 ,并帶上我的拙作請(qǐng)您拜讀。 ,按要求回答后面的問題。 ⑥ 簡(jiǎn)略式：有些名稱或固定短語可以緊縮成簡(jiǎn)略的形式。 ② 偏正式：兩個(gè)語素中一個(gè)是主體，另一個(gè)是修飾、限制或補(bǔ)充、說明的。其它聯(lián)綿詞 :垃圾、蝴蝶、螞蟻。 合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語素組合構(gòu)成的詞。 B 詞的構(gòu)造（單音詞和復(fù)音詞、單純?cè)~和合成詞） 一、單音詞和多音詞 單音詞：?jiǎn)我粼~是由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成的詞。 四、語素、詞和字 的關(guān)系和區(qū)別可用下表來說明： 理解了語素、詞、字的定義、關(guān)系和區(qū)別，我們就要明白有些字可以單獨(dú)使用，有些是不可以單獨(dú)使用的。 語素未必是詞，詞一定包括語素，有些語素也是詞 ，如“天、地、我”既是語素，也是詞。 二、詞 詞是能夠自由運(yùn)用的有一定意義的最小的的語言單位。而玫瑰、朦朧、徘徊都是雙音節(jié)，但如果分成玫、瑰、朦、朧、徘、徊，都不表示意義，所以它們是語素。 ③多音節(jié)語素：用三個(gè)或三個(gè)以上的音節(jié)表示的語素，主要是一些外來詞。 第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。 設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時(shí)間，卻達(dá)不到應(yīng)有的效果。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語言運(yùn)用這塊試驗(yàn)田里的新題型，多見些新面孔。譬如，整理、翻看一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過的卷子，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的全面檢查，做到真正了解自己學(xué)生的薄弱項(xiàng)。語文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的，對(duì)面臨高考的高三學(xué)生而言，這兩點(diǎn)更加重要。第二次作文專門訓(xùn)練“符合文體要求”。 。 文化內(nèi)涵日益增強(qiáng)。 方法有：①正面描寫：語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面 (間接 )描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。 內(nèi)容上： 開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛 寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 四、修辭方法及表達(dá)作用 比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。 要注意兩忌： 一忌多而不精，顧此失彼。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。 策略一：老師的準(zhǔn)備策略 查漏補(bǔ)缺，明確目標(biāo) 一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建 構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，所以，它突出了一個(gè)“全”字，各考點(diǎn)全面鋪開，無一遺漏。所以高三語文復(fù)習(xí)恢復(fù)閱讀課，不但是可行的，而且是必須的，這樣做不會(huì)降低學(xué)生的語文成績(jī)，只會(huì)提高其語文素養(yǎng)和語文成績(jī)，這是有很多成功先例的。在第一輪的復(fù)習(xí)中，至少每?jī)芍苓M(jìn) 行一次作文訓(xùn)練。知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生 在課堂上完成。 高考語文第一輪復(fù)習(xí)的總結(jié) 第一輪復(fù)習(xí)重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 主觀題所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。這樣第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束， (一般應(yīng)在 3 月份 )學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜?xiàng)能力要求做到心中有數(shù)，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應(yīng)萬變，“手里有糧，心中不慌。根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)和近年高考語文試題特點(diǎn)，對(duì)初入高三的學(xué)生便開始周期性的高考模擬訓(xùn)練，實(shí)踐證明是可行的而且有 益的。根據(jù)木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語文成績(jī)最關(guān)鍵所在，所以，要對(duì)癥下藥，花大力氣把它補(bǔ)起來。當(dāng)然，也可利 用已練過的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。二忌學(xué)而不思，囫圇吞棗。 反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)，表達(dá)了 (的情感 )，使文章有起伏。 七、評(píng)價(jià)感悟類 評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好” ?感悟 :結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn) ,提出對(duì)問題的看法。 第三人稱：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容