【正文】 并插在泥團(tuán)中。 (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 2．也可以畫記憶和想像中的草叢。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。 三、授新課 欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳌? 。 作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪） 課件展示 師總結(jié)：剛才這幾個(gè)同學(xué)說的也非常好，我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注意表現(xiàn)畫面情節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法， 表現(xiàn)出樹的色彩美。 4．觀察課件圖片 (結(jié)合教材圖例 )，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。 7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)： (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板： (2)水分控制適當(dāng)； (3)防止把色彩畫得太臟。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種紙條、圖片作品等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一 一、 欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。 這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示 二、 方法探究 1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。 2．教師 小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。 2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。 2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。 4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。 2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 (2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。 教學(xué)反思： 32 第 十二 課 妙 筆 生 花 （課型： 造型表現(xiàn) 課時(shí)： 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。 （ 2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。 2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。 (3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 2．收集相關(guān)用品材料。 總監(jiān)： 4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車樣式、結(jié)構(gòu)。 3．師生討論評獎(jiǎng)： 36 外形美觀 —— 藝術(shù)獎(jiǎng)； 結(jié)構(gòu)合理 —— 設(shè)計(jì)獎(jiǎng)； 吊物能力 —— 大力神杯； 合作意識(shí) —— 合作獎(jiǎng)。 課件展示分組與制作要求課件播放音樂 三、 賞評分析 1．分組賞評競賽。 2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。 2．師生共同點(diǎn)評。 3．教師示范繪畫步驟： (1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。 (2)吊車的種類： A．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。 師生點(diǎn)評。 思考：自己的作品與范作有什么不同。 四、 欣賞評述 1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。 2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。 三、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。 師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。 教學(xué)難點(diǎn)： 養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。 5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題： (1)紅色為什么會(huì)有深淺變化 ? (2)綠色是直接畫上去的嗎 ? 26 (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰 ? 5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。 3．師生歸納方法步驟： 第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。 能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特恐龍世界 恐龍的外形特點(diǎn) 示 范 作 業(yè) 展 示 25 征，并形成文字作簡單介紹。） 師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐 龍的外形。 （ 3）教師隨課件大總結(jié)（具體分析） 展示課件 具體講解： 。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種 恐龍， 恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約 1 億 7 千多萬年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個(gè)謎團(tuán)， 帶給我們的是無盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（看影片《恐龍的傳說》） 以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。 3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好 ? 課件和線描作品 七、描繪 21 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進(jìn)行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。玩具、標(biāo)本等 五、改畫 1．打開教材，看一看教材上 P18 右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。 2．學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。 課后延伸 ： 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣 19 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 ： 第 七 課 草 叢 中 （課型： 造型表現(xiàn) 課時(shí)： 3 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) : 認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。 作品賞析 1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品 ?主要的物品是什么 ?體會(huì)作者表達(dá)的情意。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品． 2．學(xué)生分析討論。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。 運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜 物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言記憶大比拼 觀察、分析、聯(lián)想 示 范 作 業(yè) 展 示 17 來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字說明。 方形物體的特征：對邊平行。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身 (鍋蓋 )、底座三部分組成。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu) 教 學(xué)難點(diǎn)： 能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。 五、欣賞感悟： 學(xué)生作業(yè)展評。 教師演示補(bǔ)充拓印方法，邊印邊說。 教學(xué)準(zhǔn)備： 范 作 學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ： 一、欣賞探究： 師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對應(yīng)的另一半。 2．教師巡視指導(dǎo)。 3．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 (3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。 4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 播放錄像設(shè)備 欣賞評價(jià)迷宮 每組派一 個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。內(nèi)容： (1)組長組織討論設(shè)計(jì)題材。 2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。 (2)配有有趣的圖形、景物。 (3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫 一些迷惑視線的岔路。 迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)。 收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。 課件：三種范式的學(xué)生作業(yè) 6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。 3．畫法指導(dǎo)。 2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些 ?說一說。 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想 像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧 ! 課件出示：未來世界影像片斷和圖片 三、嘗試訓(xùn)練、探索方法 1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。軍人的著裝、職業(yè)工作用品 (通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等 )、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。說給大家聽聽。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。 課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹 3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖 ，就形成了走迷宮的游戲。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 （六）、評析作品 拓展知識(shí) 1．談 談自己設(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評、互評。 (2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮 ? (3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。 (4)討論、設(shè)計(jì)景物。 提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力 培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。 2．師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。 4．放音樂，學(xué)生開始畫。 3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。 3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。 教師出示對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處 在哪？ 師小結(jié)：這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。 14 四、自主表現(xiàn)： 教師提出創(chuàng)作要求。那最后讓我們再來一次“真情對印”合照一張相吧。 (水壺 ) 3．揭示課題 —— 記憶大比拼。再出示火鍋各部位的文