【正文】 2．“大力神”吊重。 3．小組成員依據(jù)制作要求進行細致分工一 設(shè)計師： 制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。投影展示優(yōu)秀作品進行再點賞評 六、 課外拓展 I．了解吊車的原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。 (2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。 B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。 (六 )、學(xué)生創(chuàng)作 (七 )、交流賞析 活動二 （自由創(chuàng)作） 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 第 十三 課 大 力 神 （課型：綜合探索 課時： 3 課時） 教學(xué)目標 : 掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。 小結(jié)： 范作：（ 1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。 2．鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。 (1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 教學(xué)準備： 剪刀、紙、膠水、范作、 圖 片資料等 教學(xué)過程設(shè)計 ： 活動一 一、 創(chuàng)設(shè)情境 1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。 播放輕松的音樂 編紙條 經(jīng)條： 緯條： 穿編方法 示 范 作 業(yè) 展 示 29 四、欣賞 評析 1．展示作品，欣賞評析。對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M行分析 四、 欣賞評價 1．展開自評和互評，交流感受和體會。 6．揭示課題 —— 編紙條。 教學(xué)難點： 解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 6．師生合作驗證討論結(jié)果： (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化； (2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色； (3)兩色相接部位運用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、 濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。 以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。 24 小練習(xí)（抓住主要特征） 學(xué)生用簡練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。 ：（食肉類和食草類） 特征。（出示課題）。 草叢中 草的特點 草叢里的故事 示 范 作 業(yè) 展 示 22 通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。 (2)然 后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。 2．評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同 ? 3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。 能 用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。 2．欣賞學(xué)生的作品。 3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。 尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感 1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。 教學(xué)重點： 學(xué)會用流暢的線描繪靜物 教學(xué)難點： 物體的組合及構(gòu)圖的美感 教學(xué)準備： 圖片資料 教學(xué)過程設(shè)計 ： 教學(xué)活動課前活動 ： 布置學(xué)生選擇 2～ 3 件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 (或直接用圖片 ) 學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo) 1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。垂直于地平線的線永遠垂直。 4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 教學(xué)準備： 鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等 教學(xué)過程設(shè)計 ： （一）激趣導(dǎo)入 1． CAI 課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。 相互評價，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動中的感受和體會。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的效果也會不一樣。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對稱”。 六、教學(xué)評價與延伸 1．展示作品。 4．明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。 2．欣賞教材 中的學(xué)生作業(yè)。 三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖 1．提出 活動要求：分組考察校園。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思 走迷宮 立體的迷宮 示 范 作 業(yè) 展 示 10 第 三 課 我 愛 校 園 （課型： 繪畫 課時： 2 課時） 教學(xué)目標 : 學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 (2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。 3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮 欣賞其他材質(zhì)的迷宮 (吸管和泡沫塑料制作 )。如：秋千、索道。注意道路的曲折。 （三）、了解迷宮的相關(guān)知識 1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。 收 集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 板書設(shè)計 ： 計劃明天 未來世界 我的理想 示 范 作 業(yè) 展 示 5 活動二 一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 二、展示收集、交談理想 學(xué)生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。學(xué)生暢談未來。 第 八 冊 美 術(shù) 教 案 ______年 ___期 周 軍 2 目 錄 課 序 課 目 課時數(shù) 頁 碼 第一課 計劃明天 第 二 課 走迷宮 第 三 課 我愛校園 第 四 課 真情對印 第 五 課 記憶大比拼 第 六 課 靜物一家 第 七 課 草叢中 第 八 課 恐龍世界 第 九 課 綠色呼喚 第 十 課 編紙條 第 十 一課 花團錦簇 第 十二 課 妙筆生花 第 十三 課 大力神 3 第 一 課 計 劃 明 天 （ 課型： 造型表現(xiàn) 課時 ： 2 課時 ） 教學(xué)目標 : 學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想 表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。 3．想像一下，明天的我是什么樣子的 ?你的理想是什么 ? 4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。 4．小結(jié)。 四、提出要求、學(xué)生作業(yè) 1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。 課件：未來世界影像片斷和圖片 引導(dǎo)認識實現(xiàn)理想的方式 師生交談：實現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說，學(xué)生暢談理想目標 引入新課： 要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現(xiàn)目標最重要的一環(huán)。 養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 7 2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。 (4)將所有單線修改為雙線。 （五）、學(xué)生作業(yè)： 設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。 吸管和泡沫塑料制作的迷宮 3 個 提出制作問題 1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題 ? 2．小結(jié)歸納： (1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。 (3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。 培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。根據(jù) 前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、 科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。 3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。 我愛校園 線描淡彩 示 范 作 業(yè) 展 示 12 三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫 的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍 2．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。 2．交流感想．互相評價。 課件出示對稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點？（對稱）學(xué)生欣賞感受對稱的美。問：你還能想出其它的方法嗎？ 欣賞各種對印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動。 六、小結(jié)：此時此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會把 它永遠地留在心里。 (水壺的半張圖片 ) 2．教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。 CAI 畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。欣賞同 一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。 交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。嘗試體驗深化認識 1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 (1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。 欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。每組發(fā)放草葉實物