【正文】 2．“大力神”吊重。 3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工一 設(shè)計(jì)師： 制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。投影展示優(yōu)秀作品進(jìn)行再點(diǎn)賞評(píng) 六、 課外拓展 I．了解吊車的原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。 (2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。 B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。 (六 )、學(xué)生創(chuàng)作 (七 )、交流賞析 活動(dòng)二 （自由創(chuàng)作） 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第 十三 課 大 力 神 （課型：綜合探索 課時(shí)： 3 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) : 掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。 小結(jié)： 范作：（ 1）線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。 2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。 (1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 教學(xué)準(zhǔn)備： 剪刀、紙、膠水、范作、 圖 片資料等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ： 活動(dòng)一 一、 創(chuàng)設(shè)情境 1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。 播放輕松的音樂 編紙條 經(jīng)條： 緯條： 穿編方法 示 范 作 業(yè) 展 示 29 四、欣賞 評(píng)析 1．展示作品，欣賞評(píng)析。對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析 四、 欣賞評(píng)價(jià) 1．展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。 6．揭示課題 —— 編紙條。 教學(xué)難點(diǎn)： 解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果： (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化； (2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色； (3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、 濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。 以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。 24 小練習(xí)（抓住主要特征） 學(xué)生用簡(jiǎn)練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。 ：（食肉類和食草類） 特征。（出示課題）。 草叢中 草的特點(diǎn) 草叢里的故事 示 范 作 業(yè) 展 示 22 通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。 (2)然 后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。 2．評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同 ? 3．各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。 能 用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。 2．欣賞學(xué)生的作品。 3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。 尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感 1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物 教學(xué)難點(diǎn)： 物體的組合及構(gòu)圖的美感 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ： 教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng) ： 布置學(xué)生選擇 2～ 3 件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 (或直接用圖片 ) 學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo) 1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。 4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ： （一）激趣導(dǎo)入 1． CAI 課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。 相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的效果也會(huì)不一樣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1．展示作品。 4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 2．欣賞教材 中的學(xué)生作業(yè)。 三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖 1．提出 活動(dòng)要求：分組考察校園。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 走迷宮 立體的迷宮 示 范 作 業(yè) 展 示 10 第 三 課 我 愛 校 園 （課型： 繪畫 課時(shí)： 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 (2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。 3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮 欣賞其他材質(zhì)的迷宮 (吸管和泡沫塑料制作 )。如：秋千、索道。注意道路的曲折。 （三）、了解迷宮的相關(guān)知識(shí) 1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。 收 集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 板書設(shè)計(jì) ： 計(jì)劃明天 未來(lái)世界 我的理想 示 范 作 業(yè) 展 示 5 活動(dòng)二 一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 二、展示收集、交談理想 學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生暢談未來(lái)。 第 八 冊(cè) 美 術(shù) 教 案 ______年 ___期 周 軍 2 目 錄 課 序 課 目 課時(shí)數(shù) 頁(yè) 碼 第一課 計(jì)劃明天 第 二 課 走迷宮 第 三 課 我愛校園 第 四 課 真情對(duì)印 第 五 課 記憶大比拼 第 六 課 靜物一家 第 七 課 草叢中 第 八 課 恐龍世界 第 九 課 綠色呼喚 第 十 課 編紙條 第 十 一課 花團(tuán)錦簇 第 十二 課 妙筆生花 第 十三 課 大力神 3 第 一 課 計(jì) 劃 明 天 （ 課型： 造型表現(xiàn) 課時(shí) ： 2 課時(shí) ） 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想 表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。 3．想像一下，明天的我是什么樣子的 ?你的理想是什么 ? 4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。 4．小結(jié)。 四、提出要求、學(xué)生作業(yè) 1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。 課件：未來(lái)世界影像片斷和圖片 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式 師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生暢談理想目標(biāo) 引入新課： 要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。 養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 7 2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。 (4)將所有單線修改為雙線。 （五）、學(xué)生作業(yè)： 設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。 吸管和泡沫塑料制作的迷宮 3 個(gè) 提出制作問(wèn)題 1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題 ? 2．小結(jié)歸納： (1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。 (3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。 培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。根據(jù) 前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、 科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。 3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。 我愛校園 線描淡彩 示 范 作 業(yè) 展 示 12 三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫 的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍 2．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。 2．交流感想．互相評(píng)價(jià)。 課件出示對(duì)稱圖片，師描述，問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱）學(xué)生欣賞感受對(duì)稱的美。問(wèn)：你還能想出其它的方法嗎？ 欣賞各種對(duì)印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動(dòng)。 六、小結(jié)：此時(shí)此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會(huì)把 它永遠(yuǎn)地留在心里。 (水壺的半張圖片 ) 2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。 CAI 畫面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。欣賞同 一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。 交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 1．學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí) 1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 (1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。 欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。每組發(fā)放草葉實(shí)物