【正文】 大 ”、 “依 戀 ”、 “想念 ”、 “可惜 ”等等。用石片或木板制成）?！坝迸c“落”相當(dāng)，說(shuō)明不是真打。用第二人稱，直接抒情，更加親切。 學(xué)完本課，你還有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，并詢問(wèn)老師。 課前準(zhǔn)備： 以各種形式查找貝聿銘的有關(guān)介紹。 如：諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 楊振寧 李政道 （美籍） 諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng) 李遠(yuǎn)哲 （美籍） 海外華人“藝術(shù)三寶”趙無(wú)極 （法 畫(huà)家） 周至中 （美 作曲家） 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 貝聿銘 （美 建筑） 今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)建筑家貝聿銘的一篇通訊，課前讓大家查找了相關(guān)資料。你還可以寫(xiě)他為中國(guó)作出的貢獻(xiàn)，突出一個(gè)海外游子的中國(guó)情。 （一） 學(xué)生結(jié)合口語(yǔ)交際，交流成功的采訪必須具備的基本條件 。但是，光尋歷史中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 的根還是不夠，還要現(xiàn)代化。 記者：現(xiàn)在的你可以說(shuō)是功成名就，獲得了許多令人羨慕的榮譽(yù)，你中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 是怎么看待這一切的？ 貝聿銘 :如果非要說(shuō)我取得一些成就、獲得了些許榮譽(yù)的話，那只能代表過(guò)去。 開(kāi)頭： 本文開(kāi)篇就提到主人公嗎？整整一段約 200 字，卻不見(jiàn)主人公，為什么？ 貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價(jià)值的最好方式莫過(guò)于他設(shè)計(jì)的建筑物。 ) 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 小結(jié)：本文是一篇人物通訊，但貝聿銘是一個(gè)建筑大師，因此不能不寫(xiě)他的建筑設(shè)計(jì)，為了表現(xiàn)他設(shè)計(jì)的藝術(shù)，作者多處運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，如寫(xiě)中國(guó)銀行總部大廈的外觀和大廳內(nèi)部的園林空間、華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的內(nèi)部、北京香山飯店等；為了說(shuō)明建筑物，作者還運(yùn)用了說(shuō)明的方法，如寫(xiě)中國(guó)銀行總部大廈的兩個(gè)入口就運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；為 了使讀者對(duì)貝聿銘有更深刻的了解，作者在關(guān)鍵之處運(yùn)用議論的方法，發(fā)表自己的評(píng)論，如在主體部分的第二部分最后一段說(shuō)，“他的足跡和作品可以說(shuō)遍及啟蒙及世界的各大城市，他是當(dāng)之無(wú)愧的世界著名建筑大師”。 ③描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論相結(jié)合。（“中國(guó)建筑的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。寫(xiě)趙普刻苦讀書(shū)，描寫(xiě)的“闔戶啟篋取書(shū)”的細(xì)節(jié)，一個(gè)“闔”字表明排除一切干擾，專心讀書(shū)，見(jiàn)決心之大；奏薦人才，“跪而拾之??顏色不變”“補(bǔ)綴”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，更是彰顯出趙普超人的毅力和堅(jiān)定的意志。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 由宋代文學(xué)家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”引入課文。他少時(shí)為吏，讀書(shū)不多，相傳有“半部《論語(yǔ)》治天下 的說(shuō)法。 （ 2）變單音節(jié)為雙音節(jié)詞。當(dāng)然，精讀的書(shū)多一些更好，參考書(shū)更是看得越多越好，這些都是無(wú)止境的，決不要以一部書(shū)為滿足。 重點(diǎn)字詞句的練習(xí)。 五、小小演講會(huì) 馬南邨說(shuō)：“無(wú)論讀的是哪一部經(jīng)典著作，只要真的讀得爛熟了，能夠深刻地全面地掌握其精神、實(shí)質(zhì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再看有關(guān)的其他參考書(shū)，就一定會(huì)做到多多益善，開(kāi)卷有益。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。太祖采納其建議，選拔各地精兵充禁軍，削弱地方武力；實(shí)行更戍法，經(jīng)常中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 變換軍隊(duì)防地，使兵將分離等。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生利用工具書(shū)和書(shū)下注釋，讀準(zhǔn)課文，了解課文大意，提出疑難。理解文章圍繞中心選擇材料的寫(xiě)法。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的特點(diǎn)是：向周?chē)h(huán)境構(gòu)成高度協(xié)調(diào)的景色。 ) 貝聿銘從事建筑設(shè)計(jì) 50 余年，設(shè)計(jì)的建筑物很多很多，可寫(xiě)的東西太多太多了，作者很好地 處理了詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系。 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。大家都知道：世界是廣大的人民大眾創(chuàng)造的，但他們中的大多數(shù)生活在社會(huì)的底層， 由于經(jīng)濟(jì)水平所限，很向往物美價(jià)廉的住宅。我和 夫人至今仍然能說(shuō)一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話。這也是對(duì)學(xué)生重新組織構(gòu)建語(yǔ)言模式、處理閱讀信息能力的一次鍛煉。你可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。如勤勞、淳樸、踏實(shí)肯干、開(kāi)拓進(jìn)取等。 ，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法和描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論多種描寫(xiě)方式的結(jié)合的方法。 三、 課后鞏固： 寫(xiě)一段話，送給你最喜愛(ài)的老師。 我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀 ! 明確：一般的情況下，文章的人稱應(yīng)前后一致?！昂孟瘛?，意思是不過(guò)做做樣子，不是真打。（ 3） “她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響 ”！（ 4） “我用石板一迎 ”（注： “石板 ”，是舊時(shí)私塾和 50年代小學(xué)生練習(xí)毛筆字、聽(tīng)寫(xiě)生字詞用的學(xué)習(xí)用品。那么這節(jié)課我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研讀課文，感受文章的語(yǔ)言魅力。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。因?yàn)樵趧?dòng)筆之前，我確實(shí)回到我的童年，或者說(shuō)沉入到我的童年，對(duì)那時(shí)的兒童世界作了一番遨游。１９２０年生于一個(gè)城市貧民家庭。n） 褪色（ tu236。 第三課：我的老師（二課時(shí)） 常州市清潭中學(xué) 周春華 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能說(shuō)出并掌握記敘的要素。 ②抓住特征描寫(xiě)外貌，并通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格。 例如老師讀完課文以后有這樣的疑問(wèn)： 先生明明去世了，我們本該十分悲痛，但作者卻不愿恣情悲痛，還寫(xiě)到“這還不是恣情悲痛的時(shí)候”，這不是矛盾的嗎？ 明確：“不愿恣情悲痛”表示在魯迅逝世后，僅僅感到無(wú)限悲痛是不夠的，一定要化悲痛為力量；“不是時(shí)候”是指當(dāng)時(shí)中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 社會(huì)太黑暗，要趕快頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。 b) 除了對(duì)魯迅的外貌描寫(xiě)，本文還用了哪些描寫(xiě)手法？能不能模仿老師的例子進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析？ 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 例如： 我 費(fèi)力 ． ． 地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里 —— ． ． 他的手多瘦． ． ． ． ． ?。∥冶亲永?陡然． ． 一陣 酸 ． ，像要哭出來(lái)。 結(jié)果： 從“一面”中受到巨大的鼓舞和影響。同年 8 月考入上海英商公共汽車(chē)公司當(dāng)售票員，不久加入共青團(tuán)，接著參加中國(guó)共產(chǎn)黨。u chu】 脊【 jǐ】 鞠【 jū】 版【 bǎn】隆【 l239。 二、檢 查預(yù)習(xí)： （一） 生字詞 踱【 du239。對(duì) “ 我 ” 深厚的愛(ài)以及對(duì) “ 我 ” 一生的影響，抒發(fā)了 “ 我 ” 對(duì)祖母的熱愛(ài)、感激之情。 總結(jié)：所以我們?cè)诳坍?huà)人物的時(shí)候，一定要抓住最能表現(xiàn)人物形象的特征，才能把人物生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。外祖母也對(duì)我十分尊重，以平等的眼光對(duì)中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 睡好了， ” 孩子講話更體現(xiàn)了外祖母是我的朋友。她的頭發(fā)多得出齊密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。不知道多少個(gè)夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 起巨大反響。 咕噥【 gū nong】 詛【 zǔ】咒【 zh238?！?(fǔ果脯 ) 綹【 liǔ】 懲【 ch227。 2．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。其次，重點(diǎn)在于三次集中筆力對(duì)魯迅肖像的刻畫(huà)，而且寫(xiě)作的順序的安排是由遠(yuǎn)到近的。 掌握采訪人物的基本技巧，提高口語(yǔ)交際能力。 感受人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力。在教學(xué)中，首先要點(diǎn)出環(huán)境的襯托作用，而環(huán)境既有自然環(huán)境，又有社會(huì)環(huán)境，學(xué)生把握不住社會(huì)環(huán)境對(duì)人物的襯托作用，這一點(diǎn)老師應(yīng)該給以適當(dāng)?shù)闹?