【正文】 峰。） 三、梳理素材，把握主題，嘗試寫作。四人小組交流一下，推選出你們認(rèn)為合適的人選，并說(shuō)說(shuō)理由 片段展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的學(xué)生頒護(hù)蛋 明星證。故本案非常注重讓學(xué)生寫真事，抒真情。本設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具有相對(duì)起伏的教學(xué)節(jié)奏，有助于合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，保證有良好的狀態(tài)進(jìn)行寫作活動(dòng)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入提“牙”事 設(shè)置真實(shí)情境，拋疑激趣： 師談話導(dǎo)入： 這兩天，老師碰到一件很苦惱的事。從那以后，她對(duì)牙齒的事變得非常敏感，再不肯告訴我們關(guān)于她牙齒的任何情況，更不肯張開(kāi)嘴巴給我們看。 ▲ 我們可以通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，來(lái)說(shuō)服她拔牙并不可怕。你覺(jué) 得可以把哪些有關(guān)牙齒的故事說(shuō)給遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)？ 甜事 —— 牙長(zhǎng)，我也長(zhǎng)（經(jīng)驗(yàn)累積）；牙好，胃口就好。 美事 —— 換牙見(jiàn)真情（父母之愛(ài)，伙伴之情） 設(shè)計(jì)理念 —— 占有真實(shí)豐富的寫作素材是學(xué)生寫好作文的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)選材，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值取向。 學(xué)生靜心寫作。 學(xué)生自評(píng)： （ 1）一捉“牙”蟲(chóng) —— 滅錯(cuò)字。 生生互評(píng)： 合作小組內(nèi)學(xué)生逐個(gè)朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比交流。 特色推薦： 最后由學(xué)生為自己的習(xí)作進(jìn)行特色自述：即用星級(jí)符號(hào)標(biāo)出可讀程度。 （ 4）四亮“牙”質(zhì) —— 抒真情。 五、七嘴八舌評(píng)“牙”事 師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)在讀二年級(jí)。 35 ● 最好圖文并茂，行文活潑而有創(chuàng)意。 教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得文貴于“管中窺豹，以小見(jiàn)大”。拔牙之恐。 二、暢所欲言話“牙”事 師導(dǎo)：你們都換過(guò)牙，對(duì)于牙齒一定都能說(shuō)出不少的故事。 師：這樣，你們相鄰的四位同學(xué)互相討論一下，看能有什么好的對(duì)策。于是他拿了把鋒利的刀片，稍稍割開(kāi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牙齦，再次用力，舊牙終于拔落。 場(chǎng)地：學(xué)校電腦房。 本設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。 “假、大、空”是傳統(tǒng)作文教學(xué)的弊端。 五、小組分享，展示片段。在護(hù)蛋行動(dòng)中，哪一個(gè)情景令你印象最深刻，說(shuō)給你周圍的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 （生：責(zé)任心） 師：護(hù)蛋讓你的責(zé)任心更強(qiáng)了，這是最大的收獲。同學(xué)們，我相信，你們的感受和收獲一定也有很多很多，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。當(dāng)我看到一位同學(xué)寫著“這真是成也雞蛋，敗也雞蛋”時(shí)，就覺(jué)得特別有意思，于是忘形地轉(zhuǎn)過(guò)去與其他老師交流。咱們?cè)谧挠行┩瑢W(xué)，雖然雞蛋破了，可是他們付出的心血并不比明星們遜色。能不能告訴大家你是用什么方法取勝的？或者說(shuō)你哪一方面做得比較好？ 預(yù)設(shè)（生：包裝） 師：如此嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這個(gè)雞蛋恐怕是刀槍不入了。在今天，我們的護(hù)蛋明星將隆重揭曉。 能 夠從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開(kāi)話題，把有關(guān) “ 護(hù)蛋 ” 的片段有條理地寫下來(lái)。 29 護(hù)蛋行動(dòng) 江寺小學(xué) 吳英娜 設(shè)計(jì)理念 “在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教 學(xué)理念。“期盼的禮物”、“沒(méi)有送出的禮物”又從新的角度使學(xué)生挖掘出更 加新穎、更具個(gè)性的材料，給人“柳暗花明又一村”之感。在日常生活中學(xué)生會(huì)收到許多禮物，或是節(jié)日禮物、生日禮物，或是某種特定情況下贈(zèng)送的禮物，“禮物”這個(gè)話題源于學(xué)生的生活，幾乎每個(gè)學(xué)生都有關(guān)于禮物的親身感受，都經(jīng)歷過(guò)禮物帶來(lái)的喜悅，感受過(guò)禮物的傳遞的情意。） （三）學(xué)生寫作 提出寫作要求： 禮物的故事多得說(shuō)也說(shuō)不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的事，請(qǐng)寫出禮物的由來(lái)，事情的經(jīng)過(guò)和自己的真實(shí)感受。 e、 在你收到的禮物中，有沒(méi)有什么禮物被你好好保存著？（板書(shū)：精心保存） （以上 a、 b、 c、 e 環(huán)節(jié)，教師隨機(jī)追問(wèn)，重點(diǎn)從禮物蘊(yùn)含的情意及喜愛(ài)的理由、表現(xiàn)上進(jìn)行挖掘。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物都藏著一個(gè)故事。 能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實(shí)感。 板塊設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性，富有創(chuàng)意，欄目注重趣味性。 說(shuō)明： 片段一 兩組句子，原稿感受簡(jiǎn)單，欠真實(shí)，修改稿真實(shí)、具體，先出示原稿，稍議，再出 示修改稿，比較，讓生明白要把感受寫得真實(shí)、具體（通過(guò)心理活動(dòng)描寫、動(dòng)作、味覺(jué)等） 片段二 出示心理活動(dòng)較具體的優(yōu)秀片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得什么地方較好，總結(jié)通過(guò)心理活動(dòng)描寫等把感受寫具體。 ２、聽(tīng)了錢偉杰的作文，你覺(jué)得他真的受不了了嗎？你從哪里體會(huì)到的？（教師點(diǎn)評(píng)：呀，真受不了；確實(shí)受不了；真受不了呀??） ３、那你覺(jué)得他把“受不了”寫具體了嗎？ 小結(jié)：要想寫好感受，就得把感受寫得真實(shí)、具體。（課件出示別出心裁題目）同學(xué)們自己讀一讀，你最喜歡哪個(gè)題目？ 眼前一亮 《那一次我真蠢》 李瀟翔 《那一次我真有一套》 陳林峰 《那一次我真小氣》 陳屹東 《那一次我真是老謀深算》 樓程 《那一次我真不甘心 》 李煒列 《那一次我真的錯(cuò)了嗎？》 王誠(chéng)峻 《那一次我真棒》 陳 佳 《那一次我真的對(duì)顧榮偉另眼相看》顧奇?zhèn)? 這次習(xí)作也存在一定的問(wèn)題，主要是： 同學(xué)們的感受不夠真實(shí)、具體。 設(shè)計(jì)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)在寫作敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把作文教學(xué)與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，但不平均施力。（課件出示內(nèi)容） А、“記一次實(shí)驗(yàn)”，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己的所見(jiàn)所聞所想寫具體。 魯迅：偉人的胸懷，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概 ??用笑臉來(lái)迎接悲慘的命運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付自己的不幸。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體自己或大家為辦成某一件事或取得某一項(xiàng)榮譽(yù)辛勤努力的表現(xiàn)。 （二）、傾訴經(jīng)歷，拓展話題 （約 22 分鐘） А、話“失敗” ▲ 材料發(fā)現(xiàn)（一） 師：請(qǐng)把自己當(dāng)時(shí)遇到的失敗經(jīng)歷以及你當(dāng)時(shí)的心情說(shuō)出來(lái)。 А 蝴蝶厚積薄發(fā)，說(shuō)不定正在積蓄力量，準(zhǔn)備再次沖刺，不能把它一下子看扁。 20 師：假若將蝴蝶放入瓶子，上面蓋上一個(gè)有氣孔的蓋子，那這時(shí)候蝴蝶又會(huì)怎樣？（生：向上飛）（演示實(shí)驗(yàn)：蝴蝶飛了一會(huì)兒，但飛不出，停下來(lái)了）如果這時(shí)將蓋子輕輕移開(kāi)半邊，你猜這時(shí)候的蝴蝶在遭到剛才的失敗后又會(huì)怎么做呢？ （板書(shū)：失敗） 學(xué)生小組討論一下，并說(shuō)明理由。 學(xué)生的年齡特點(diǎn)。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，包括我們的學(xué)生，他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上肯定有過(guò)失敗的經(jīng)歷。即使在我們嚴(yán)寒卻偏偏不恰當(dāng)?shù)胤Q 為溫帶的國(guó)家里，自然界萬(wàn)物永遠(yuǎn)不會(huì)除掉盛裝和失去盎然的生機(jī)，廣闊的麥田鋪上了鮮艷的地毯，而天際低矮的太陽(yáng)在上面投下了綠寶石的光輝。大自然在冬天邀請(qǐng)我們到火爐邊去享受天倫之樂(lè)，而且正是在鄉(xiāng)村才能領(lǐng)略這個(gè)季節(jié)罕見(jiàn)的明朗的陽(yáng)光?，F(xiàn)在，相信同學(xué)們對(duì)冬天有了重新的認(rèn)識(shí)。 而法國(guó)著名的女小說(shuō)家喬治（ 將題目補(bǔ)充完整 ）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己畫(huà)的《冬天來(lái)了》這幅圖，找一找，畫(huà)一畫(huà)。 學(xué)生猜（點(diǎn)擊后出現(xiàn)括號(hào)中的內(nèi)容）。 ：觀察冬天里人們的穿戴、 植物、動(dòng)物的變化， 畫(huà)一幅 《 冬天來(lái)了 》 的圖畫(huà)。 作文是生活的反映，學(xué)生作文又以他們已有的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)及一定的習(xí)作水平為前提。 ，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山山水水，熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的情感。） 四、 明確要求、動(dòng)筆寫作 這節(jié)課同學(xué)們討論得很成功，從你們的表情看，收獲一定不小，想說(shuō)的話還很多。 （ 2）葉子能聽(tīng)到的不僅僅是歡快的、美妙的，還有凄慘、悲痛的聲音。如：聞到了泥土的氣息，似乎還帶著青草味；聞到了葉子的香味，與香水等不同，它是清清爽爽，不帶一點(diǎn)雜味； （ 2） 學(xué)生聞到的是霉?fàn)€的味道，也要鼓勵(lì)孩子，真實(shí)的表達(dá)了自己的感受，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象它曾經(jīng)是怎樣的？ （ 3） 學(xué)生可能什么葉沒(méi)聞到，可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下它的花的香味等。除了引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)葉子像什么，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從葉子上聯(lián)想到什么 。 （ 2） 因?yàn)槿~子顏色、形狀很美而采來(lái)，因葉子破損、老化可憐而采來(lái)等。 請(qǐng)將自己的葉子互相展示一下。 方案 1：大多數(shù)同學(xué)都完成了作業(yè)，采到了五顏六色、形狀各異的葉子。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物。 五、習(xí)作 激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)。說(shuō)的人，寫的人都渴望能得到回應(yīng)的。 師：在“ 癮”前加上動(dòng)詞。 讓志趣相投的同學(xué)來(lái)比一比，誰(shuí)的癮最大，在競(jìng)爭(zhēng)的形式下，學(xué)生的熱情空前高漲。當(dāng)然，教師示范。 能圍繞話題“癮”，來(lái)介紹自己和家人朋友的“ 癮”，或來(lái)介紹與“癮”有關(guān)的事，來(lái)談?wù)勛约旱男睦镌挕? 設(shè)計(jì)意圖： 我認(rèn)為一堂好的作文課，不但要有一定的廣度（在內(nèi)容的選擇上，讓學(xué)生左右逢源，感到這也可說(shuō)，那也可說(shuō)），更要有一定的深度（一方面在豐富的材料中，要使每一位學(xué)生都能找到真正有話可說(shuō)且能把話說(shuō)好的材料；另一方面 能激發(fā)起學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)，力求使他們把寫作當(dāng)作自我表達(dá)的需要。 作文課要求學(xué)生講真話，就要求師生之間的對(duì)話要像朋友間的交談，讓學(xué)生來(lái)談“癮”，教師自己首先要來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么癮。當(dāng)時(shí)，獲得了聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)?！栋a》這一話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)，最初是在協(xié)作組內(nèi)所開(kāi)的一堂課。） 課堂是生命與生命的對(duì)話。也可以圍繞題目“癮”，擴(kuò)寫成一句最想說(shuō)的心里話，寫作成文，放到爸爸媽媽的枕頭下，來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的寫作動(dòng)機(jī)。 教學(xué)目標(biāo)： 在師生的交流中，逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀。此外，也是以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，所以要求每 個(gè)人都能把話說(shuō)好。把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言，是一個(gè)艱 苦的過(guò)程，需兼顧兩個(gè)方面，一方面把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭或書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)；另一方面考慮聽(tīng)（讀）者是否能聽(tīng)（看）懂，這對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是由很大難度的，這也就是小學(xué)生作文常寫不具體的原因，因?yàn)樗麄兂３Ｖ豢紤]到第一方面，很少能兼顧到第二方面。 三、介紹與癮有關(guān)的一件事?！? 設(shè)計(jì)意圖： 說(shuō)話也好，寫作也好，本質(zhì)都是交流，既然是交流，就應(yīng)該是雙向的。 過(guò)書(shū)癮，真難 書(shū)癮，讓我歡喜讓我憂 [注意事項(xiàng) ]： 電視成為我們生活中不可缺少的一方面，它對(duì)于豐富學(xué)生的生活，開(kāi)闊學(xué)生的眼界方面功不可沒(méi)，但不可否認(rèn)，我們的學(xué)生年齡，自我控制的能力弱，容易上癮，影響學(xué)生，影響身心健康發(fā)展，同樣“書(shū)癮、電腦癮、游戲、棋癮”都是一把雙刃劍，有積極的一面，也有負(fù)面影響的一面，所以在這堂課上， 教師還要特別注意正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。 教師巡視全班，檢查作業(yè)完成的情況，并發(fā)言。采一片葉子，事情很小，但體現(xiàn)了一個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的態(tài)度，這是葉子引發(fā)我們的第一個(gè)思考。 學(xué)生可能會(huì)從以下這些方面來(lái)說(shuō)： （ 1） 葉子是精挑細(xì)選的或是隨手揀來(lái)的。 重在引導(dǎo)學(xué)生從形狀、樣子、顏色等方面仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象。 從以下三方面引導(dǎo)： （ 1） 學(xué)生聞到了各種氣味，要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，與其他的味道等進(jìn)行比較，并想想它為什么會(huì)這么香。如在馬路旁能聽(tīng)到汽車的喇叭聲、人們的喧鬧聲；在校園里能聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲、歡笑聲；在公園能聽(tīng)到小朋友的叫聲、老年人的贊美聲等。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué) 生運(yùn)用多種感官去用情去讀懂樹(shù)葉，促使學(xué)生愿意親近自然，熱愛(ài)自然，用心去感悟生活，促使學(xué)生進(jìn)一步明白生活的多姿多彩，更加熱愛(ài)生活。 設(shè)計(jì)目標(biāo) : 、植物變化的活動(dòng)，尋找冬天 中生命的蹤跡 ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。 1．以生活為基點(diǎn)，注重思維能力的培養(yǎng)。每生一篇《冬天之美》的散文。 （冬季） (2) 我們來(lái)比一比，賽一賽，看看誰(shuí)能從這些詩(shī)句中猜出詩(shī)人所描寫的季節(jié)，而且既快又準(zhǔn)。那你們?cè)谡n外一定也發(fā)現(xiàn)了許多生命的蹤跡。蘇軾 的 《冬景》 一詩(shī)中就寫道“ 一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí) ”。本文的作者不僅 描繪出冬天農(nóng)村充滿了生機(jī)勃勃的氣息，而且寫出了她對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)農(nóng)村生活的喜悅，我們仿佛看見(jiàn)作者和大自然緊緊地?fù)肀г诹艘黄?。我無(wú)法理解富翁們的情趣，他們?cè)谝荒戤?dāng)中最不適于舉行舞會(huì)、講究穿著和奢侈揮霍的季節(jié)，將巴黎當(dāng)作狂歡的場(chǎng)所。當(dāng)太陽(yáng)撥開(kāi)云霧，當(dāng)它在嚴(yán)冬傍晚披上閃爍發(fā)光的紫紅色長(zhǎng)袍墜落時(shí)，人們幾乎無(wú)法忍受它那令人眩目的光芒。這樣的夜晚，同家人圍爐而坐，難道不是極大的樂(lè)事嗎 ? 19 失敗 黨灣二小 朱小萍 一、基本內(nèi)容 （一）、話題緣由 我選取話題“失敗”基于以下兩方面的原因： ①、從寫作內(nèi)容看，此話題生活化，學(xué)生有內(nèi)容可寫。本設(shè)計(jì)意在加強(qiáng)作文教學(xué)與心理健康教學(xué)的溝通與融合。 四、教學(xué)時(shí)間： 40 分鐘 五、教學(xué)年級(jí)：五六年級(jí) 六、教學(xué)過(guò)程 （一）、實(shí)驗(yàn)演示，引出話題 （約 10 分鐘） 演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)觀察 師：心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一只蝴蝶放進(jìn)一個(gè)沒(méi)有蓋子的透明玻璃瓶?jī)?nèi)，蝴蝶會(huì)怎樣？（生：飛出瓶子）然后演示實(shí)驗(yàn) 證實(shí)。 (評(píng)價(jià)時(shí)不管學(xué)生回答喜歡哪一只，只要有道理教師都應(yīng)給予肯定。同學(xué)們，你平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，是否也遇到了給你留下深刻印象的失敗經(jīng)歷呢？（稍停）今天，老師就給大家一個(gè)傾訴失敗的空間。 ▲ 材料發(fā)現(xiàn)（二） 師：有否你與一些同學(xué)或伙伴朋友一起做某一件事或班集體參加某個(gè)比賽失