語文家庭作業(yè)布置實(shí)效性探究(存儲(chǔ)版)
【正文】 可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。如何使他們能抓住瞬間的感動(dòng)，抓住 每天每時(shí)的精彩呢？我借鑒我班董道家長(zhǎng)的做法，建議學(xué)生準(zhǔn)備一本小冊(cè)子，作以下記錄： X 月 X 日， 我看到（聽到、做了）一件（ 事情 ），我想（心里想的內(nèi)容 ）。如學(xué)習(xí)了古詩《江雪》，讓學(xué)生根據(jù)詩文畫一幅 “雪天垂釣圖”，體會(huì)孤舟獨(dú)釣的凄清景象。如學(xué)了《月光曲》之后，讓學(xué)生親耳聆聽一下貝多芬的《月光曲》；學(xué)了《十里長(zhǎng)街送總理》后，推薦學(xué)生課外讀《大地的兒子》；學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，可讓學(xué)生讀《安徒生童話選》； 學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事。科學(xué)課上，岑建華讓學(xué)生進(jìn)行綠豆種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，我就指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)芽過程，再把它記錄下來。如在傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)來臨之際，讓學(xué)生去了解端午節(jié)的來歷，查閱資料了解屈原的生平，搜集、摘抄屈原的詩詞進(jìn)行賞析，了解端午節(jié)各地有哪些風(fēng)俗，并親自動(dòng)手包粽子、做香囊，以表達(dá)對(duì)愛國志土屈原的崇敬和懷念之情。如學(xué)了《會(huì)說話的燈》，讓學(xué)生找一找家里 還有哪些燈，會(huì)說什么話；街上有哪些燈，會(huì)說什么話； 然后模仿寫一篇短文。 （ 1）繪畫。 2\自主選擇完成時(shí)間 每周我們都要寫周記，每每在周末寫周記時(shí)我們的學(xué)生總會(huì)坐在書桌前絞盡腦汁，苦思冥想周記的內(nèi)容。 A 是鞏固練習(xí)，旨在積累語言； B 是寫話訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詩句； C 項(xiàng)作業(yè)期望學(xué)生遷移學(xué)法，提高閱讀能力。因此，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)多樣化的自主型作業(yè)，讓學(xué)生針對(duì)自身情況進(jìn)行選擇，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神。如有的老師要求學(xué)生每天晚上識(shí)字 10 個(gè)。但其他作業(yè)，教師仍要求學(xué)生一樣地完成。 2． 語文家庭作業(yè)知識(shí)鞏固多，應(yīng)用實(shí)踐少。作為家長(zhǎng)，是既要馬兒不吃草，又要馬兒跑得快，全然不顧孩子的智力因素等其他因素，苛求我們真正做到“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。我認(rèn)為我們基本上已控制了學(xué)生作業(yè)的數(shù)
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