【正文】 哪個詞說明這些船行駛的路途很遙遠？我們的眼睛始終跟隨著大詩人杜甫的眼睛去觀察，去體會，仿佛自己置身于其中。 但是在教學中，我也發(fā)現(xiàn)，有的同學心里想得很好，但因為對畫技掌握得不好，而不大愿動筆。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。不 僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動聽的鶯歌，真是一派生機勃勃的明麗的景象。自己也很喜歡這首詩，本月的明 日之星就選擇了這首詩，但上下來卻發(fā)現(xiàn)有很多不足的地方，整個教學設(shè)計的環(huán)節(jié)欠合理，朗讀指導(dǎo)也沒到位，互動環(huán)節(jié)也沒互動好。但我卻提出了讓學生劃一劃節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏來朗讀，這就又回到了淺層次的朗讀上了。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的朗讀，學生埋藏于心靈深處的情感被撥動，詩興噴涌而出，大家躍躍欲試，爭先說出與畫面相關(guān)的詩句，學習古詩的熱情空前高漲。 如：初讀古詩時，我要求學生劃出生字，注意讀準音，讀通順詩句。引導(dǎo)學生邊邊聽配樂朗誦，邊想象自己好像看到了什么？并把自己想象到的用畫畫、寫話或誦讀等方式變現(xiàn)出來。在教學中，我采用詩畫結(jié)合的方式，讓學生在春天的圖景中輕松走進古詩學習的環(huán)境，從整體到局部再到整體，借助課件，引導(dǎo)學生找出美，試著用自己的話把畫面的美完整地說出來。 第五篇：《夏日絕句》教學反思 《夏日絕句》教學反思 本次賽課我執(zhí)教古詩《夏日絕句》，課后，我感覺收獲比較大，這里反思一下。而項羽是自己覺得無顏見鄉(xiāng)親不愿回去，感覺上不同，所以不能換?！? 真正的語文課并不僅僅是 40 分鐘，遵循這一特點，我獨具匠心設(shè)計了這節(jié)課的延伸活動： 背誦并默寫《夏日絕句》 配上旋律把《夏日絕句》編成曲吟唱。 。具體是課前預(yù)熱時項羽的簡介、表現(xiàn)人杰的成語補充、“不肯過江東”時的歷史資料再現(xiàn)、品時代造就英雄時的《題烏江亭》及南宋的歷史背景和整體提升時有關(guān)英雄氣節(jié)的名句。這兩處對于學生都有一定的難處，合作學習很好地發(fā)揮了學生的積極性與主動性。 總之，一切成功都屬于有準備的人。 三、詩畫（話）結(jié)合，感悟詩情。在教學中，我充分尊重學生的體驗，并讓不同愛好、特長的學生用自己感興趣的方式感悟詩的意境：“同學們，優(yōu)秀的詩歌常?！娭杏挟?39。然而，反復(fù)的朗讀是枯燥的，根本激不起他們的學習興趣。 篇三：絕句杜甫教學反思 本節(jié)課，我充分利用多種教學資源，引導(dǎo)學生積極主動地學，以畫為媒，讀寫結(jié)合，教學形式靈活多樣，學生學得興趣盎然，收到良好的教學效果。在這節(jié)課上，我也重視了古詩 的朗讀，并設(shè)計了多處朗讀，但在具體的上課過程中卻沒有好好地指導(dǎo)?！安础?，停泊著，靜中包含著動；“萬里”點出路途的遙遠。首句堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；次句白鷺飛上青天，是遠景。描寫有動有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動靜相間，和諧完美。而且很多同學的畫作還在我們的班級展示了出來。這時詩人杜甫往遠處一看，又被什么景色吸引住了？在教學第四句時我是這樣設(shè)計情境的：這時詩人又低頭一看，門外的江面上停著一艘艘船。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。孩子們在小組里面大聲的朗讀著，說著自己的想法，那景象，好不熱鬧。只要用心去研究，去思考，成功永遠伴隨在身邊。本節(jié)課的教學亮點是引導(dǎo)學生根據(jù)詩句，展開想象，作畫配詩，以“畫”為媒介，為學生“走”向古詩搭一座美麗的引橋。 想象力是人類所特有的一種思維能力，語文教學有著廣闊的想象空間，小學階段是進行想象力訓(xùn)練的良好時機。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。帶著對這首詩的喜愛，我饒有興致的開始了教學。在游戲?qū)?，激發(fā)興致后，又緊接著讓孩子們自由讀詩，邊讀邊想想哪句古詩最能讓你感受到春天來了。 總之，一切成功都屬于有準備的人。 二、白描畫面，引入詩境 “作者胸有境，入境始于親”古詩教學必須具有鮮明的形象，使學生可見可聞，產(chǎn)生真切感，才能入情入境，正所謂“詩畫一家”。 其次，教學生學習古詩的方法，邊讀邊想象，在想象中體會春天的美好，體會詩人的快樂。小學二年級語文《絕句》教學反思范例 [合集 ] 第一篇：小學二年級語文《絕句》教學反思范例 小學二年級語文《絕句》教學反思范例 【導(dǎo)語】所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學水平。 首先，整堂課都努力創(chuàng)設(shè)春日的美好氛圍，在課件的制作中，我始終以明麗的色彩為背景，給學生強烈的視覺沖突，充分調(diào)動學生多種感官，變靜為動，變無聲為有聲，讓學生全身心地投入春的懷抱，感受春天的美好，進而體會詩人愉悅的心情。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的朗讀，學生埋藏于心靈深處的情感被撥動，詩興噴涌而出，大家躍躍欲試，爭先說出與畫面相關(guān)的詩句，學習古詩的熱情空前高漲。 五、模仿寫作，開拓想象 在教學中，借助古詩形式，我適當設(shè)計了一次小練筆環(huán)節(jié)，