物體的浮沉條件及其應(yīng)用說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 的含義。這樣 在新課程的教學(xué)中學(xué)生的主體地位應(yīng)得到充分的發(fā)揮，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生在活動(dòng)中探究、不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；同時(shí)又布設(shè)一些學(xué)生想不到但稍微動(dòng)一下腦筋就能解決的貼近實(shí)際的問題。通過活動(dòng)，可提高學(xué)生共同參與程度，培養(yǎng)學(xué)生間相互協(xié)作的精神，同時(shí)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出問題，然后自己解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。 分析雞蛋在鹽水中下沉?xí)r受力情況 結(jié)論：物體在液體中下沉?xí)r，滿足： F浮 G 物 （ 3） 分析討論得出物體漂浮時(shí)的條件 : 分析雞蛋漂浮在鹽水中的受力情況 結(jié)論：物體漂浮在液體中時(shí)，滿足： F浮 G 物 對(duì)于實(shí)心物體 ,根據(jù) F 浮 =ρ 液 gv 排 ,G=ρ 物 gv 物 ,可以通過比較物體和液體的密度來判斷 . 狀態(tài) 漂浮 懸浮 沉底 上浮 下沉 力的關(guān)系 F 浮 =G 物 F 浮 =G 物 F 浮 G 物 F 浮 G 物 F 浮 G 物 密度關(guān)系 ρ 液 ρ 物 ρ 液 =ρ 物 ρ 液 ρ 物 ρ 液 ρ 物 ρ 液 ρ 物 然后在回過頭分析，我上課開始時(shí)做的三個(gè)乒乓球在水中的實(shí)驗(yàn)，可以知道，我所用的三個(gè)乒乓球里肯定有問題，然后可以通過天平來稱量得出三個(gè)球居然質(zhì)量是完全不一樣的。 最后以學(xué)生匯報(bào)有哪些收獲來小結(jié)本節(jié)的的內(nèi)容，使課堂始終保持輕松、和諧的氛圍，
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