物體的浮沉條件及其應(yīng)用說(shuō)課稿(完整版)
【正文】 生分析它的工作原理：“潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)下沉和上浮的呢？” 小結(jié)： “下潛”：向潛水艇水艙中充水，潛水艇逐漸加重，潛水艇重大于它受到的浮力，就逐漸潛入水中。這樣學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，又讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)教室，讓學(xué)生始終保持積極向上的學(xué)習(xí)求知狀態(tài)。 應(yīng)用二：熱氣球 學(xué)生討論分析熱氣球工作的原理 總結(jié)：由于氣球的總重 小于氣囊排開(kāi)的空氣重，即重力小于浮力，氣球就能上升。 改變雞蛋放入濃鹽水中的位置，觀 察雞蛋懸浮時(shí)的狀態(tài)。 觀察到什么現(xiàn)象？ 探究過(guò)程二：請(qǐng)同學(xué)們想辦法改變它們的沉浮，并嘗試思考你是通過(guò)什么方法來(lái)改變它們?cè)瓉?lái)的浮沉情況的？ 記錄 1：小瓶原來(lái)處于什么狀態(tài)，你采取了什么方法，從而改變了它的浮沉。 通過(guò)浮力知識(shí)應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣； 通過(guò) 學(xué)生自己的探究實(shí)驗(yàn) ，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。但是在很多學(xué)生的潛意識(shí)里認(rèn)為：重的物體一定下沉，輕的物體一定上浮。因此在教材中安排了三個(gè)活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，通過(guò)動(dòng)手，探究知識(shí)得到相應(yīng)的結(jié)論。知道潛艇和熱氣球的基本工作原理。 五、教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入：首先讓學(xué)生看一段《泰坦尼克號(hào)》沉船一瞬間的片段，然后做 一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，把三個(gè)乒乓球放在水中，（要求一個(gè)下沉、一個(gè)懸浮、一個(gè)上浮）讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，引出課題。 結(jié)論： 保持物體重力不變，增大浮力使物
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1