物體的浮沉條件及其應用說課稿(完整版)
【正文】 生分析它的工作原理：“潛水艇是怎樣實現(xiàn)下沉和上浮的呢？” 小結(jié)： “下潛”：向潛水艇水艙中充水，潛水艇逐漸加重，潛水艇重大于它受到的浮力，就逐漸潛入水中。這樣學生帶著問題走進教室，又讓學生帶著問題離開教室，讓學生始終保持積極向上的學習求知狀態(tài)。 應用二：熱氣球 學生討論分析熱氣球工作的原理 總結(jié)：由于氣球的總重 小于氣囊排開的空氣重，即重力小于浮力，氣球就能上升。 改變雞蛋放入濃鹽水中的位置，觀 察雞蛋懸浮時的狀態(tài)。 觀察到什么現(xiàn)象？ 探究過程二：請同學們想辦法改變它們的沉浮，并嘗試思考你是通過什么方法來改變它們原來的浮沉情況的？ 記錄 1：小瓶原來處于什么狀態(tài)，你采取了什么方法，從而改變了它的浮沉。 通過浮力知識應用實例培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的良好學風，激發(fā)學生學習情趣； 通過 學生自己的探究實驗 ，激發(fā)學習欲望。但是在很多學生的潛意識里認為：重的物體一定下沉，輕的物體一定上浮。因此在教材中安排了三個活動，其目的是讓學生積極參與到課堂中來，通過動手，探究知識得到相應的結(jié)論。知道潛艇和熱氣球的基本工作原理。 五、教學過程： 新課導入：首先讓學生看一段《泰坦尼克號》沉船一瞬間的片段，然后做 一個演示實驗，把三個乒乓球放在水中，（要求一個下沉、一個懸浮、一個上浮）讓學生觀察實驗，提出問題，設(shè)置懸念，引出課題。 結(jié)論： 保持物體重力不變，增大浮力使物
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