物體的浮沉條件及其應(yīng)用說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2025-08-01 15:50 本頁(yè)面
【正文】 析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3） 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)真觀察和對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)態(tài)度， 形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。 通過(guò)浮力知識(shí)應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣； 通過(guò) 學(xué)生自己的探究實(shí)驗(yàn) ，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。發(fā)展積極探索的精神，獲得謀求內(nèi)部協(xié)調(diào)統(tǒng)一的成功體驗(yàn)。 四、 教法分析： 本 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排以科學(xué)探究的方式，讓學(xué)生親歷典型的科學(xué) 研究過(guò)程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴} —— 猜測(cè) —— 驗(yàn)證 —— 結(jié)論 {檢驗(yàn)、應(yīng)用、推理、解釋 }—— 創(chuàng)造 —— 發(fā)現(xiàn) ， 使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象的樂(lè)趣，獲取物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí) ， 增長(zhǎng)探究物體沉浮的 本質(zhì)的能力，培養(yǎng) 觀察實(shí)驗(yàn)，思考等科學(xué)能力 。這樣 在新課程的教學(xué)中學(xué)生的主體地位應(yīng)得到充分的發(fā)揮，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生在活動(dòng)中探究、不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；同時(shí)又布設(shè)一些學(xué)生想不到但稍微動(dòng)一下腦筋就能解決的貼近實(shí)際的問(wèn)題。這樣可以給學(xué)生一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。 五、教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入：首先讓學(xué)生看一段《泰坦尼克號(hào)》沉船一瞬間的片段，然后做 一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，把三個(gè)乒乓球放在水中，（要求一個(gè)下沉、一個(gè)懸浮、一個(gè)上?。┳寣W(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，引出課題。 一、研究影響物體的浮沉條件的因素 以上的兩個(gè)現(xiàn)象都與物體的浮沉有關(guān)，今天我們就親自來(lái)來(lái)探
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