【正文】 留學(xué)生也嘲笑自己的國家。他作為一個老師，做到了尊重學(xué)生，認(rèn)真批改他們的講義，而且對不同的學(xué)生有不同的教育方法?？梢娞僖跋壬嗝淳礃I(yè) !多么關(guān)心學(xué)生的事 ! 后來，“我”棄醫(yī)從文后，藤野先生還給魯迅寄來了自己的講義，讓他不要忘記有他這個老師，魯迅很是感動。他同小說主人公保爾?柯察金一樣，年幼家貧失學(xué)，做過小工，參加紅軍打過仗，負(fù)過傷，后來也是雙目失明，全身癱瘓。他時刻都在為革命事業(yè)而奮斗。從國際社會來看，和平與發(fā)展成為時代的主旋律，國際圍繞經(jīng)濟(jì)和科技展開的競爭日趨激烈，各國都著眼于搶占 21 世紀(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)，這就使我國面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。是啊，就像書中塑造的英雄人物 —— 保爾 來吧，讓我們共同來認(rèn)識他，了解他，學(xué)習(xí)他吧，讓我們?yōu)楹推蕉鴬^斗到底！ 《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了一個在俄國革命的暴風(fēng)中成長起來的英雄保爾保爾參加了無數(shù)次殘酷的戰(zhàn)斗，他在一次戰(zhàn)斗中被彈片擊傷右眼失明爾險些喪命。 經(jīng)典是常讀常新的。自己少時便相識的女友冬妮亞在保爾的心目中一度是無比重要的，可當(dāng)冬妮亞的價值觀與自己的黨發(fā)生沖突而自己無力調(diào)解時，他無可奈何也毫不猶豫地選擇了放下自己的愛情，去加入到解放全人類的行列中。他在受傷住院生命垂危時，無論是手術(shù)的鉆心疼痛，還是換藥時的痛苦，他都沒有為此發(fā)出過一聲呻吟，甚至當(dāng)他疼得失去知覺，他也沒有為此叫苦不迭。 保爾而在保爾小的時候，他幾乎不知道什么叫做“幸福的童年”，因為他小時侯都是在勞動、黑暗中度過的，他幾乎是被遺忘的，可誰又能肯定，他的精神卻令人欽佩。在遭受雙目失明，癱瘓在床的沉重打擊之后，保爾考慮的不是自己生命的長短，而是如何盡快重返 戰(zhàn)斗的崗位。我們一次次地逃避困難，也一次次地遠(yuǎn)離發(fā)展規(guī)律自我，完善自我的機(jī)會；我們一次次地拒絕接受挑戰(zhàn)，也一次次地與成功失之交臂。柯察金用行動回答了這一問題 .保爾他殘廢后 ,毫不灰心 ,還要頑強(qiáng)的學(xué)習(xí) ,努力工作 ,并且開始了文學(xué)創(chuàng)造 .后來雙目失明了 ,這對于已經(jīng)癱瘓的人來說 ,要是一場多么沉重的打擊呀 !可是他卻毅然拿起筆來 ,摸索著 ,堅持寫作 ,每寫一個字 ,他都需要付出極其艱苦的勞動 .經(jīng)過頑強(qiáng)的努力 ,他終于成功的寫出了小說《在暴風(fēng)雨里誕生》的前幾章 .讀著 ,讀著 ,我也禁不住熱淚盈眶 ,心潮澎湃 .保爾可能那是增進(jìn)感情的一種方法吧。這時候，力量的象征 阿爾焦姆出現(xiàn)了，他為了維護(hù)弟弟的利益，他那沙煲般大的拳頭就落在那幫人身上了。坐懷不亂，足以看出保爾對愛情的那種堅貞，這是值得讓我們現(xiàn)代人借鑒的。的確，作業(yè)占據(jù)了我們絕大部分的課外時間。但在當(dāng)今社會“老師”是一種稱呼，還是一種職業(yè)呢？也曾聽聞過人情冷漠的“老師”，或是人面獸心的“老師”。這本書用諷刺手法蘊(yùn)含世間百態(tài)，人生哲理。 書籍，就是這么神奇的東西，你可能不記得里面的具體情節(jié)，甚至主要人物，但它里面蘊(yùn)含的精神，卻是直接刻在了你的心靈上，永不褪去。 在作者的筆下，藤野先生是個生活儉樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且沒有民族偏見的老師。 《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活， 形成了鮮明的對比，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。面對誘人的 雙唇、豐滿的雙乳保爾失去了力量，那是無法阻擋的誘惑，但是，當(dāng)她靠近的時候，保爾沒有失去理性，而是拒絕了她，保爾想到冬妮亞就無法接受別的一切，包括這誘惑。有了謝廖沙的安慰，保爾也安了心，放心去闖出屬于他的世界。即使是與自己的利益相沖突或者是關(guān)系到自己的生命?！毕癖柲菢宇B強(qiáng)拼搏，不懈努力，不達(dá)目的決不罷休，我們也能把前進(jìn)道路上遇到的一切困難踩在腳下，在人生的旅途中寫下壯麗的篇章。 也許是我們和保爾相比，生活得過于輕松、安逸，就像是倍受呵護(hù)、缺乏鍛煉的雛鷹，沒有堅強(qiáng)的翅膀，不敢去搏擊長空、迎接暴風(fēng)雨的挑戰(zhàn)一樣。在地方上，保爾繼續(xù)奮戰(zhàn)在建議第一線，不顧傷病，夜以繼日地努力工作，在天寒地凍的工地上，保爾與共青團(tuán)員們一起與寒冷、饑餓、疾病和匪幫的偷襲作斗爭。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè) —— 為解放全人類而斗爭。 可以這樣來概括小說的主題思想：人的一生應(yīng)當(dāng)象保爾 .柯察金那樣去度過。在革命的隊伍中，保爾選擇了收斂起自己的性格而融入集體，這是識大體之舉。他的內(nèi)心世界是豐富的，他有張飛怒喝當(dāng)陽橋的“魯莽”，有自己的愛情與友情，但他，為了革命，放下了一切。可花費(fèi)了他幾個月時間，凝聚了他無數(shù)心血的手稿卻在郵寄中被丟失了，這對于病床上的保爾來說是滅頂之災(zāi)。他有過許多有驚無險的大膽舉動，甚至挺身而出救走了參加革命的水兵朱赫來而險些被槍斃。直到現(xiàn)在，書中的保爾” 這是尼多少英雄、偉人，都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來的，正如人們常說的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。但他并沒有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。 中學(xué)生朝花夕拾藤野讀后感 第三篇：《朝花夕拾》讀后感 鋼鐵是怎樣煉成的》這本書作者是尼古拉?奧斯 特洛夫斯基，他是一個普通的工人、紅軍戰(zhàn)士、共青團(tuán)基層干部。從中能看出他擔(dān)心自己的學(xué)生，愛自己的學(xué)生 。 《藤野先生》回憶他早年在日本留學(xué)時期的生活。留學(xué)期間藤野先生親手為“我”修改講義，指出“我”的錯誤，關(guān)心“我”的學(xué)業(yè)?? 和藹的藤野先生在當(dāng)時作為一個軍國主義的平民，他沒有種族歧視，對待工作、知識一絲不茍，嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，對任何人一視同仁?！稄陌俨輬@到三味書屋》回味了單純快樂的童年和在三味書屋念書的日子。有本書上說 ,魯迅教師最后抱病也請日本醫(yī)生給看病。 直到一九三五年日本巖波文庫中要出《魯迅選集》時，魯迅一定要他把《藤野先生》選進(jìn)去。 藤野先生，是個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的正直的知識分子。 我出生在平凡的家庭，爸爸 媽媽必須為柴米油鹽、衣食住行而辛勤工作，根本沒時間陪我，在我做錯事后，他們會大聲責(zé)備我。 桃李不言，下自成蹊。 在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高。他平等公正、一絲不茍的為一個清國留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫錯位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來 。我們無不為他的愛國精神所折服。 藤野先生是魯迅在日本留學(xué)期間的 老師，他平易近人，關(guān)心學(xué)生。正直無私，真摯誠懇的工作精神??藤野先生雖是一個生活不太講究的人，但他敬業(yè)，友善，和藹。中國人祭祀鬼神，擔(dān)心“我”因此不敢解剖尸體。 “一日為師終身為父”魯迅先生的筆下藤野先生散發(fā)著不可磨滅的教師形象，也令我們深思。 朝花夕拾藤野讀后感 6 “他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。《二十四孝圖》對荒謬屈曲的封建孝道舉行了反攻?！? 這段師生的情誼，實 在感人肺腑 !今天我們提倡尊師愛生，跟他們的那個時代相比，時代的色彩不同了，階級內(nèi)容也變了。??他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 這是一本值得一度的好書。而且，我將魯迅的同年和我的童年相對比，發(fā)現(xiàn)我們 的童年有一些相似之處。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ)。 因此，作為教師，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)上的師生互動，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)系中，居首位的是師生關(guān)系，美國羅杰斯的 人際關(guān)系 理論、前蘇聯(lián)的 合作教育學(xué) ，都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來認(rèn)識。身處和平年代，我們無需背井離鄉(xiāng)，更無需棄筆從戎，唯有好好珍惜身邊的每位良師益友。魯迅成績進(jìn)步，同學(xué)卻因為嫉妒而誣陷他作弊，甚至給他發(fā)了勸誡信。熱愛學(xué)生、理解學(xué)生，使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力，以至于影響學(xué)生的一生。 藤野先生是魯迅在日本留學(xué)期間的老師，他平易近人，關(guān)心學(xué)生。我們無不為他的愛國精神所折服。他平等公正、一絲不茍的為一個清國留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫錯位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來 。 在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高。 桃李不言，下自成蹊。 我出生在平凡的家庭，爸爸媽媽必須為柴米油鹽、衣食住行而辛勤工作，根本沒時間陪我，在我做錯事后，他們