班主任工作五勤(存儲(chǔ)版)
【正文】 動(dòng)的態(tài)勢(shì)。把培育創(chuàng)新精神，鑄造民族的靈魂作為自己的教育思想和管理思想。雖然因素較多，但班主任對(duì)班級(jí)的 “ 用心 ” 程度起決定性作用?？梢?jiàn)，一位優(yōu)秀的班主任是一位優(yōu)秀的觀察家。從課外活動(dòng)情況觀察男同學(xué)和女同學(xué)不同的心理狀態(tài)，觀察主動(dòng)參與者與被動(dòng)參與者的不同表現(xiàn)；從課外活動(dòng)的協(xié)作關(guān)系觀察學(xué)生群體的性格差異和合作導(dǎo)向；從公益 勞動(dòng)中觀察學(xué)生群體的意志品質(zhì)；從班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中觀察學(xué)生群體的集體主義精神和集體榮譽(yù)感；從觀看愛(ài)國(guó)主義影片中學(xué)生的表現(xiàn)觀察學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情；從家訪(fǎng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方法等等，從而獲得感性材料。我的辦法是：因材施教。不要隨意打斷學(xué)生的談 話(huà)，更不要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)急于發(fā)表意見(jiàn)或作出評(píng)價(jià)判斷。見(jiàn)事就說(shuō)，不分大小，往往事與愿違，久而久之會(huì)慢 慢的失去聽(tīng)眾。 且莫過(guò)短。學(xué)校在 2020— 2020 學(xué)年上學(xué)期對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重視，“學(xué)生養(yǎng)成行為 ” 訓(xùn)練多次提到“見(jiàn)到紙屑主動(dòng)撿起來(lái) ” ，平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不小心 丟下幾張廢紙是難免的，如果這時(shí)候，我提醒 一下 ，學(xué)生肯定會(huì)很聽(tīng)話(huà)，把它們撿起來(lái)，但這并非是 要求中的“自覺(jué)主動(dòng)”。用我們的雙手建立榜樣。 走進(jìn)學(xué)生群體的思想世界。每天的早自習(xí)、課間操除特殊情況外，都去督查，因此早讀好、課間操出勤率高，每天的晚自習(xí)，我基本上要去教室轉(zhuǎn)一遍，因此，學(xué)生上自習(xí)人數(shù)較齊，學(xué)習(xí)自覺(jué)安靜，所有任課教師都稱(chēng)贊我們班班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正。 以上是我做班主任工作的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和做法，我不揣冒昧地陋述于眾，就教于諸多教育行家。 (2)我班的學(xué)風(fēng)：想學(xué)、愛(ài)學(xué)、心甘情愿的學(xué)。 走進(jìn)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)空間。再比如要求學(xué) 生在室內(nèi)光線(xiàn)較好的 情況下要及時(shí)關(guān)燈，放學(xué)了要及時(shí)關(guān)窗等，那么如果作為班主任適時(shí)、適當(dāng)?shù)臒o(wú)聲無(wú)息的做一下這些事情，將比一個(gè)學(xué)生想到而去做要印象深的多。所以班主任在學(xué)生的每 一 天中所扮演的角色是至關(guān)重要的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是教育過(guò)程中最直接、最有象征意義的人物，不是說(shuō) “ 身正為范 ” 嗎 ?作為班主任尤其要注重自身的榜樣作用。千言一腔， 萬(wàn)語(yǔ) 一 調(diào)，缺乏語(yǔ)言的感召力。做一名合格的班主任在口勤方面一定要講究表達(dá)的藝術(shù)性。班主任與學(xué)生的直接對(duì)話(huà) 一 定要注意方式方法，切不可居高臨下的“垂詢(xún)”，而應(yīng)該是師生之間平等的對(duì)話(huà)，教師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提問(wèn)?！柏毨笔敲總€(gè)教師都會(huì)遇到的，也是最傷腦筋的。他們?nèi)魧?duì)某事不感興趣，常會(huì)表現(xiàn)出漠不關(guān)心、心不在焉的樣子，有時(shí)還會(huì)做一些異常的舉動(dòng)，做了錯(cuò)事往往會(huì)臉紅、驚慌、渾身不自在，甚至情緒低落，擔(dān)心受到批評(píng)，做了好事則表現(xiàn)很興奮，渴望受到表?yè)P(yáng) ，教師遇到這些情況時(shí)要注意多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，并且注意表?yè)P(yáng)要面對(duì)全體學(xué)生，而批評(píng)則盡可能只面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，這樣有利于樹(shù)立正氣，消除學(xué)生的恐懼心理，融洽師生關(guān)系。所以班主任要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，洞察學(xué)生群體所有好的或不
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